05 英语语篇教学理论与实践文献综述报告 胡逢春-“新课程背景下高中英语语篇教学理论与实践研究”理论研究成果合辑

英语语篇教学理论与实践文献综述报告 陕西省咸阳市教育教学研究室 胡逢春 摘 要：为了解英语语篇教学理论与实践研究现状，本文通过中国知网、万方数据等平台，以“英语+语篇”、“阅读+语篇”、“听力+语篇””、“书面表达+语篇”为关键词，搜集了从2000年2021年共208篇文献进行分析。通过对大量研究的分析，发现语篇教学理论能够有效提高学习者的英语听力、阅读与书面表达能力和水平。高中英语教学应该重视对语篇理论的研究与实践。 关键词：英语语篇，语篇教学，教学理论，文献综述 一、引言 2017年，教育部印发了《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》），《新课标》指出：语篇知识是语言教学的重要内容，发展语言技能就是使学生能够通过听、说、读、写、看等活动，理解口头和书面语篇所传递的信息、观点、情感和态度等，真正实现学以致用的目标。对照《新课标》，传统英语教学问题日益凸显，其中之一就是教师过度强调对词汇与语法的教学，忽视对语篇层面的教学，导致了教师教学质量与学生学习能力“双低效”的尴尬局面。为全面提升高中英语教学质量，提高学生的英语学科核心素养，应对《新课标》对高中英语教学提出来新要求，探究语篇知识、研究语篇理论、在高中英语教学中积极运用语篇知识与语篇理论高效开展教学活动，显得尤为重要。 二、相关概念 （一）语篇 语篇又称为篇章、话语，其英文术语为discourse或text。在定义上，国内外学者对于语篇和篇章概念的认识各有不同。韩礼德(Halliday)认为，语篇是一个语义单位，不是大于句子的语法单位。一个语段能否称得上是语篇, 主要看它是否算得上一个有意义的连贯的整体。它可长可短, 可大可小, 可以以口头形式出现, 也可以以书面形式出现。胡壮麟在《语篇的衔接与连贯》（1994）一书中，指出广义的语篇即包括“话语”，也包括“篇章”。 《新课标》提出：语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和书面语篇，是人们运用语言的常见形式。就其长度而言，较短的语篇可以是一句话甚至一个单词，而较长的语篇可以是一本书甚至几本书。语篇是语言学习的主要载体。语言学习者主要是在真实且相对完整的语篇中接触、理解、学习和使用语言，因此语言学习不应以孤立的单词或句子为单位，而应以语篇为单位进行。 （二）语篇知识 语篇知识是关于语篇“如何构成、如何表达意义”，以及“如何使用语篇”的知识。语篇知识是“语言知识”五要素之一，是发展语言能力的基础。不能准确理解和恰当应用语篇知识必然制约语篇分析。 语篇知识既是语篇教学的方法，也是语篇教学的内容，在解构与建构语篇的过程中至关重要。了解了语篇知识，无异于把握住了文章的大动脉，易于形成阅读中的正确预见，有助于阅读者很快形成一些背景知识，从而提高阅读效率；另外，组织结构的熟悉和了解也有助于阅读者很快形成一些背景知识，实现对文章内容的理解（杨丽，1996）。 （三）语篇分析 语篇分析又称话语分析，兴起于20世纪60年代，70年代逐渐发展成为一门独立的语言学新兴分支学科。语篇分析探讨的是如何运用篇章衔接的手段、组织结构和话语标记去系统地分析语言材料在文章中是如何产生意义的。它以单个的语篇或大型的语料库为研究对象，从微观和宏观上进行研究。微观的研究是通过剖析词义、句法及句与句之间的关系来识别语篇衔接；宏观的研究则是通过分析语篇的游体结构来理解它的深刻含义。 （四）语篇教学 在语言教学领域许多教学法都受到了语言理论的直接影响或间接影响。在20世纪，传统语法、形式语法、功能语法对西方语言教学产生了重大影响。传统语法和形式语法，强调语言教学就是以句子为单位，传授和学习有关语法规则的知识。而系统功能语法认为语篇可实现语言交际的目的。语篇是语言教学的中，只有在具体的社会文化语境中才能有效的培养学生的语言交际能力。 根据系统功能语言学理论，可得出语篇教学指的是以语篇为基本单位，立足于语篇整体，对语篇进行分析。它不仅要围绕语篇，在语境中来进行语法词汇分析，还要从篇章整体出发，对语言材料的主旨思想、句际、段际的衔接与连贯加之理解、分析和评价，让学生以语篇为单位分析语篇体裁、衔接与连贯、组织结构等，从而提高其语篇分析、理解及运用能力。 （五）基于语篇的教学 语篇教学是相对于词汇和句子结构为中心的教学，主要以语篇为基本单位，主张在句子以上的层次，建构完整的语篇意义。美国语言学家Harris指出：语篇教学从表达完整确切意义和思想内容的语篇的“结构形式“入手，分析句子、段落的衔接和相关意义与逻辑思维的连贯，引导学生从中理解和掌握语言现象表达的交际功能，并从语言的动态环境中掌握语言现象。 “新课标”提出：基于语篇的英语教学，并非是在传统教学模式上增加一个语篇层次的教学，而是应该以语篇为单位设计和实施教学。研读语篇就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、