19《中小学英语教学与研究》中语篇教学分析研究 郭溪溪-“新课程背景下高中英语语篇教学理论与实践研究”理论研究成果合辑

《中小学英语教学与研究》中语篇教学分析研究 陕西省西安市西大附中浐灞中学 郭溪溪 李胜文 《中小学英语教学与研究》是中国核心期刊，主要研究中小学英语教学理论与方法，交流教学经验，主办单位为华东师范大学，CN：31-1122，分类为教育学，月刊，P-ISSN：1006-4036，影响因子：0.3021(2021)，被引频次：15902次。 语篇(discourse)指的是实际使用的语言单位，是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。从功能上来说，它相当于一种交际行为。英国应用语言学家H. C. Widdowson (1979 )认为：语篇就是结合起来的句子的使用。该定义包含了两层意思:一是指“结合起来的句子”，二是指“句子的使用”(Leech：1996)。另外三位英国语言学家则给语篇下了更为明确的定义，指出语篇这一术语对口语和书面语言都适用，实际上适用于任何样式，用于任何目的的语言。语篇可泛指任何完整的语言材料，包括一切形式、一切文本。总的说来，语篇由一个以上的语段或句子组成，其中各成分之间，在形式上衔接(Cohension)，在语义上连贯（Coherence）。“语篇无论是口头表达，还是书面表达都必须衔接合理，符合逻辑，语义连贯。其连贯不但要依靠语篇表层结构中各个句子之间的衔接，而且要符合语义、语用和认知原则”(黄国文，1988)。 学习是一个长期的行为，效果并不能一蹴而就。尤其对高中英语学习而言，学生英语水平的培养并非一朝一夕的事情，需要教师在课堂上长期有重点的训练各项技能，因此，教师在教学过程中，不应该只专注于个别知识内容，应该在以一个学期或学年后的为目标，以语篇为手段，针对新课标中明显的板块变化，从语篇的角度，针对教材、阅读、完形填空、写作等模块的特点，严密安排、巧妙构思，通过将语篇分析贯穿到各个模块、各个部分，分步实现高中英语教学目标。 当前，语篇分析在高中英语教学的研究工作已经开展了较多，在《中小学英语教学与研究》期刊上有许多篇关于语篇教学的研究论文，具体分类而言，语篇分析在高中教学中的作用主要体现在以下几个方面： 一、语篇分析对高中英语新课程教学的启示 课文体裁亦丰富多样，有叙述文、传 记、小说、故事、话剧、报道、小品、说明文等。 很多从事高中教学的老师对新教材中富有教育意义的、饶有趣味的课文教学无所适从，仍 然采用传统的分段教学法：以翻译串讲为主，偏重单项语言知识的讲授和语法分析；忽视听、说及阅读、写作能力的培养，造成学生的学习仅仅停留在语言形式上，没有深入到思想内容；难以建立用英语思维的习惯，更谈不上文化和语感。 课文教学是搞好英语教学的关键，是搞好英语教学的难点，潜力最大。在课文教学环节中加入语篇结构分析则能较好地实现高中英语教学目的，较好地实施中学英语素质教育。语篇结构分析，就是对文章的结构、脉络层次进行分析，让学生明白文章结构、取材范围，引导学生进入英语思考的境界，以提高学生的阅读能力，提高运用语言的写作能力(书面表达能力) 及灵活运用课文的词汇进行口头表达的能力，从而达到用英语进行口头和笔头交际的目的。采用语篇分析对课本教学主要分为以下几个方面： （1）课文语篇结构分析与阅读理解能力。语篇结构作为一篇文章的主要组成部分，对有效完成阅读过程具有重要的意义提示作用。一篇课文是一个思想连贯的语言整体，既有完整的思想，又有完整的结构。高中教材课文体裁多样、题材广泛，分析不同体裁文章的语篇结构，可以帮助学生更清楚地了解课文大意、情节发展，从而提高学生的阅读能力。此外，阅读的理解率和阅读的速度是与非视觉信息参与的度和量成正比的。在阅读活动中，非视觉信息越丰富，阅读单位就越长，难度就越低。阅读多，文化知识就丰富；文化知识丰富，则阅读就快。课文篇章结构分析可以提高学生阅读速度，丰富英语文化知识。只要我们认真钻研教材，立足课本，学会归纳不同类型文章的语篇结构的方法，进行阅读教学和训练，就有可能达到高中教学大纲对阅读能力、掌握英语文化知识能力的要求和目的。 （2）语篇结构分析与书面表达能力。书面表达是很强的综合性语言运用形式，能复习和 巩固中学英语词汇、语法、句型、课文。教材中除记叙文、说明文以外，故事、名人传记和科普知识占较大的比例。教师在教学时，进行语篇结构分析，帮助学生掌握课文的取材范围，让学生掌握如何围绕中心进行取材，训练学生在写作过程中由模仿课文写作逐渐过渡到灵活自如地写作，逐步掌握用笔头进行交际、传递信息的能力。 （3）语篇结构分析对口头表达的作用。词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。离开词汇，语言就没有什么实际意义。从对语言的掌握熟练程度来讲，在很大程 度上也是取决于对词汇的掌握情况；从对语言的理解角度来看，语义关系比语法关系显得更为重要。词汇教学在语言教学中应占相当重要的地位