12《图式理论与外语教学实证探究》综述报告 兰田田

《图式理论与外语教学实证探究》综述报告 陕西省西安市西大附中浐灞中学 兰田田 李胜文 摘 要：本文通过著作概要介绍和主要语篇教学理论观点梳理的方式对《语篇研究》进行了综述，并结合《普通高中英语课程标准》阐明了图式理论对高中英语新课程语篇教学的启示。 关键词：图式理论 综述 高中英语新课程 语篇教学启示 《图式理论与外语教学实证探究》一书是2017年1月由上海大学出版社出版，作者郑晶、魏兰、康天俊。该著作是课题“新课程背景下高中英语语篇教学理论与实践研究”的重要参考文献之一，有重要的参考价值和借鉴意义。根据课题研究需要，下面将从著作概要、著作中主要语篇教学理论观点、著作中主要教学理论观点对高中英语新课程语篇教学的启示三个方面对其进行综述，以更好地探究语篇教学理论对高中英语新课程语篇教学的指导意义及对外语教学的启示。 一、著作概要 专著全书共有8章，分别是引言、语言理解的理论背景、图式激活的重要性、工作记忆在阅读理解的作用、图式理论在外语教学中对阅读教学的启示、对外语教学的启示、基于图式构建的EAP、结语。 第一章 引言 本章主要介绍了外语教学的重要性及相关研究，外语教学的跨学科特点（即外语教学与语言学、教育学、心理学、管理学和社会学之间的联系）、外语教学中阅读的重要性，在阅读方面的研究综述、本研究的目的及价值。 第二章 语言理解的理论背景 本章主要介绍了语言理解两个理论背景，即语言学研究领域内的主观主义和客观主义两个流派；语言理解中的传统观点和新观点；信息加工的主要模式（Sensory Store， Working Memory, Permanent Memory）；图式和阅读理解的概念及图式的结构。 第三章 图式激活的重要性 本章主要介绍了工作记忆在图是理论中的作用、阅读理解中的信息加工模式，并以实验的形式分析了图示激活在阅读理解中的重要性，阅读理解在很大程度上取决于在工作记忆的帮助下相关图式的有效激活。 阅读理解中的信息加工模式主要包括6步：首先把文本信息转换视觉储存；再由视觉储存到短暂记忆；再进入中枢执行系统；为了进入更深的理解，激活相关图式从而返回中枢执行系统，此时，短时记忆中的所有信息成为新的认知任务，再次通过激活图式来完成信息的加工。整个信息加工的过程都与短时记忆与工作记忆有关。因此，根据图式理论，阅读理解的过程是一个猜测、预测、认证的过程。也就是说，阅读者可能没必要完全准确的理解每一个文本信息，但是可以通过一系列的认知活动，充分利用相关信息中的线索完成阅读理解。 第四章 工作记忆在阅读理解的作用 本章主要以实验的方式讨论工作记忆与阅读理解的关系，以及工作记忆的三个成分，分别是：语音环、视空图像处理器和中枢执行系统。实验发现：要提高阅读能力，首先，图式尤其是内容图式是非常重要的一个因素，同时，还应该尽力帮助学生掌握语言以更好地开阔视野。总之，在阅读教学中应同时关注语言图式和内容图式，从而提高学生的阅读能力。 第五章 图式理论在外语教学中对阅读教学的启示 由于阅读理解不仅依赖于语言图式和内容图式，同时取决于通过工作记忆及时有效的激活图式。本章通过实验的方式主要介绍了图式理论下阅读的三种策略，分别是：深层结构加工、组块识别和主动加工。其中深层结构加工策略能够增强工作记忆的深度记忆容量。组块识别策略是为了提高工作记忆的短暂记忆能力。主动加工策略是为图式激活而提高工作记忆的容量。总之，阅读指导者在阅读教学中应该重视图式激活，同时帮助学生提高非语言学因素的意识，如背景图式和工作记忆的激活的重要性，从而更好的提高学生的阅读能力。 第六章 图式理论对外语教学的启示 本章主要从外语教学（FLT）的概念及特点、影响因素（即学习者、学习环境、教育技术）、发展历史及外语教学与国际化和建构主义的关系几个方面详细介绍了外语教学。并提出了图式理论对大学外语教学的几点启示：由于外语教学与新的语言图式和内容图式有关，因此，图式激活在外语教学中依然起着非常重要的作用。为了扩大图式激活在大学英语教学中的作用，我们在外语教学中需要采纳基于内容和基于课题的教学方法，以更好地促进原始图式的及时激活和独立的批判性思维、训练学生的团队合作精神、促进新图式的自我建构。 第七章 基于图式构建的EAP 本章主要从概念、分类和特点等方面介绍了学术英语（EAP）。 第八章 结语 本章主要总结了研究发现、研究的局限性和后期研究的建议。研究发现：图式激活在阅读理解中的作用；工作记忆在图式激活过程中的重要性及工作记忆与阅读理解的相关性，即工作记忆的容量与学生在阅读理解中的表现是完全相关的；最后，基于图式理论提出了英语阅读教学中的一些有效策略（积极加工、深层结构加工、组块识别）。 二、著作中主要语篇教学理论观点 本研究的创新性亮点主要体现于设计