5.2 呼吸作用课件2022--2023学年北师大版生物七年级上册

子 澄清的石灰水 变浑浊 结论: 萌发的种子呼吸作用释放二氧化碳 萌发的种子 煮熟的种子 温度升高 温度不变 结论: 萌发的种子呼吸作用产生热量 植物的六大器官 根、茎、叶、花、果实、种子 植物所有的活细胞都可以进行呼吸作用 人和动物所有的活细胞都可以进行呼吸作用 人和动物可以进行呼吸作用吗? 呼吸作用会产生水 实验小结 上述实验的结果表明,萌发种子进行呼吸作用时,不但吸收_,产生_ _,而且会释放_。 氧气 二氧化碳和水 热量 有机物(贮存能量) + 氧气 能量 + + 二氧化碳 水 线粒体 绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。 分解有机物,释放能量 呼吸作用 原料 场所 产物 条件 有光,无光都可以(活细胞) 实质 光合作用 呼吸作用 原料 产物 场所 对光需求 实质 水、二氧化碳 线粒体 在光下进行 有光无光均可进行 合成有机物 贮存能量 分解有机物 释放能量 光合作用与呼吸作用的比较 叶绿体 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水、能量 在黑暗处 光合作用和呼吸作用同时进行 只进行呼吸作用 光下 12 1.试剂的正确选择和使用是实验成功的关键。下列试验中,所用试剂不能很好地达到实验目的的是( ) A.A B.B C.C D.D 实验名称 所用试剂 使用目的 A 观察种子的呼吸现象 澄清石灰水 检验是否产生了二氧化碳 B 绿叶在光下制造淀粉 酒精 溶解叶绿素 C 制作人口腔上皮细胞临时装片 生理盐水 保持细胞形状 D 观察植物叶片 碘液 更好的观察叶片结构 D 2.密闭的保温装置中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测量其中的温度及氧气含量的变化,并将测量结果绘制成曲线,如图所示,横轴表示时间,纵轴表示温度(甲)和氧气含量(乙),下列各项中,能正确反映该装置内温度和含氧量随时间变化的曲线图是( ) D C a:呼吸作用 a-b:呼吸作用>光合作用 b:呼吸作用=光合作用 b-d:呼吸作用<光合作用 二氧化碳吸收量 二氧化碳释放量 a:⑥⑩(光照强度为0,只进行呼吸作用) ab:①②③④(氧气吸收量逐渐减少,给叶绿体的氧气逐渐增多,意味着光合作用越强) 叶绿体 线粒体 氧气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 光合作用 呼吸作用 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ b:③④(随着光合作用越强,直至与呼吸作用相等,光合作用的释放的氧气刚和全部被线粒体利用,没有多余的氧气释放出去因此为0) bc:③④⑤⑥(光照强度逐渐增强,光合作用越强,产生的氧气足够供线粒体利用因此不需要从外界吸收氧气,产生的二氧化碳全部都给叶绿体利用没有多余排放出去) 呼吸作用的意义 为生命活动提供动力 释放的能量 一部分用于各种生命活动 一部分转化成热量散失 有人认为,绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,能够更新居室的空气,于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗?为什么? 不科学,夜晚时,只进行呼吸作用,吸收氧气释放二氧化碳 知识拓展 地 窖 现 象 如何解决? 1.既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物的是( ) A. 氧和二氧化碳 B. 氧和有机物 C. 水和二氧化碳 D. 水和有机物 2.储存甘薯、白菜的地客必须留通风口,这样做与植物的哪项生理作用有关? ( ) A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 C C 3.能进行呼吸作用的器官是( ) A.根、茎、叶 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实、种子 D.六种器官都能进行呼吸作用 4.生物进行呼吸作用的重要意义在于( ) A.消耗掉多余的葡萄糖 B.为生命活动提供水 C. 释放能量作为动力 D.为生命活动提供二氧化碳 D C 5.下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中,有错误的是( )。 A.光合作用在叶绿本内进行,而呼吸作用在所有活细胞中都进行 B.光合作用在白天进行,呼吸作用在夜间进行 C.呼吸作用所释放的能量,正是光合作用所贮存的能量 D.光合作用和呼吸作用既矛盾,又相互联系,相互依存 B 6. 昆明的翠湖公园绿树成荫,环境优美,附近部分市民常在天刚微亮的时候来此展练,从生物学的角度分析得知,此时树林里空气不清新,不宜晨练,导致这种情况的原因是由于植物的( ) A. 光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.气温过低 B 呼吸作用的应用 水果保鲜: 抑制呼吸作用 (低温、低氧) 粮食贮存 : 抑制呼吸作用 (低温、干燥) 促进根的呼吸作用 中耕松土 农业排涝 26 1.下列农林业生产措施与所依据的生物学原理不相匹配的是( ) A.向蔬菜大棚中施气肥——促进蔬菜的呼吸作用 B.遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝——促进根的呼吸作用 C.选用子粒饱满完好无损的种子播种——保证种子的正常萌发和幼苗能够茁壮成长 D.移栽的植株根部带土坨—