习作：我的奇思妙想第2课时（课件）部编版语文四年级下册

我的奇思妙想 第二单元 评改指导 习作导入 这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！ 一、习作导入 1.谈话导入：上节课，我们大胆想象、独立构思、自主习作，完成了各自的奇思妙想。许多同学能借助图示进行构思，清楚地介绍自己想要发明的东西。这节课，让我们来自评、互评，相互欣赏，相互帮助。将自己的发明介绍得更清楚、更吸引人。（板书——习作：我的奇思妙想 评改指导） 2 接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最吸引人。 习作导入 习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.这篇习作是写发明的一个东西吗？ ☆☆ ☆☆ 2.这篇习作写出这个东西的“神奇”了吗？ ☆☆ ☆☆ 3.这篇习作是否描写了这个东西的样子和功能？ ☆☆☆ ☆☆☆ 4.这个东西的样子和功能是否写清楚了？ ☆☆☆ ☆☆☆ 让我们参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准吧！ 2.引导学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准。（板书：明确评价标准） 预设： 《我的奇思妙想》习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.这篇习作是写发明的一个东西吗？ ☆☆ ☆☆ 2.这篇习作写出这个东西的“神奇”了吗？ ☆☆ ☆☆ 3.这篇习作是否描写了这个东西的样子和功能？ ☆☆☆ ☆☆☆ 4.这个东西的样子和功能是否写清楚了？ ☆☆☆ ☆☆☆ 点拨：前两项内容比较基础，每项分值为2颗星；后两项内容是本次习作的重点，每项分值为3颗星，共计10颗星。 3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作最吸引人。 3 能够借助评价表对他人的习作进行评价，并根据别人的建议修改习作。 能清楚地介绍样子与功能的“奇妙”之处。 1 2 习作导入 中 学习目标 评改指导 中 合作探究 探究任务 对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 二、评改指导 1.探究任务 对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 5 v 让我们按照习作评价表进行自评吧！ 自评 自评 提示 提示 评改指导 默读自己的习作。 读 结合习作，逐条解答评价内容中的四个问题。 答 你会给自己几颗☆？ 评 习作评价表★ 评价内容 自我评价 同桌评价 1.这篇习作是写发明的一个东西吗？ ☆☆ ☆☆ 2.这篇习作写出这个东西的“神奇”了吗？ ☆☆ ☆☆ 3.这篇习作是否描写了这个东西的样子和功能？ ☆☆☆ ☆☆☆ 4.这个东西的样子和功能是否写清楚了？ ☆☆☆ ☆☆☆ 2.探究活动 （1）引导学生按照习作评价表进行自评。 ①读：默读自己的习作。 ②答：结合习作，逐条解答评价内容中的四个问题。 ③评：你会给自己几颗★？ 6 这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？ 我的奇思妙想——神奇书包 每当我放学后，看到同学们背着一座座大山似的书包，像乌龟一样慢慢地挪动步子，往家“爬”时，心里便有些别扭。我时常想：“要是我能发明一种灵活、轻巧又神奇的书包就好了！” 这种书包是采用新型纳米技术制作而成的，不但背起来方便，而且还很酷炫呢！上面装有电动竹蜻蜓，有一个圆圆的自动识别按钮，还安装了一个黄色迷你小音箱，可爱极了！ 更值得一提的是书包的神奇功能。只要你轻轻地按一下竹蜻蜓，它便会飞速地旋转，把你和书包带上天。哦，你千万不用担心弄丢了书包， 评改指导 （2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。引导：这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法） 7 因为它能自己寻找主人。此外，它最厉害的还是能像变色龙一样变色！它会变成各种各样不同的颜色来提醒你今天外面的天气变化！不过，我最喜欢的还是那个隐藏着的小音箱，它可以根据你的心情播放各种各样的歌曲，有趣极了！对了，悄悄告诉你，这种书包还有一个特别神奇的功能呢！在书包内部有一个秘密机关，只要一按，书包便会“嗖”的一下变成橡皮那么小。 我真希望能早日拥有这样的神奇书包啊！这样大家就再也不用背那么笨重的书包了！ 评改指导 这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？ 8 评改指导 这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？ 没有按照顺序介绍。 没有选择重点功能介绍。 9 有顺序，按照顺序进行介绍。 有顺序，按照顺序进行介绍。 片段1： 这种书包是采用新型纳米技术制作而成的，不但背起来方便，而且还很酷炫呢！上面装有电动竹蜻蜓，有一个圆圆的自动识别按钮，还安装了一个黄色迷你小音箱，可爱极了！ 范例1： 这种书包是采用新型纳米技术