Module 11 Unit 3 教案 2022-2023学年外研版七年级英语下册

课题 Module 11 Body language 课型 复习课 教材分析 模块内容分析：本模块以肢体语言为话题，向学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性，这也是英国课程标准中所阐述的教学目标之一。 单元内容分析：从语言知识角度讲，本模块的重点是训练学生对祈使句的理解和运用。教师首先应让学生了解祈使句通常用在什么样的语境中，所表达的意义是什么，然后训练学生自己尝试使用祈使句。 本模块的任务是制作关于身势语的海报。学生制作海报的过程不仅是对所学语言和文化知识的总结和呈现，同时也是进一步学习新知识的过程。 教材活动分析： 活动一：全面呈现了祈使句的肯定形式和否定形式的用法，在学生感性知识基础上对语法概念进行归纳、总结和巩固； 活动二：旨在巩固学生的基础知识，加强对祈使句肯定形式和否定形式的运用； 活动三：进一步加强学生对祈使句的理解，并与以前学过的知识结合起来； 活动四：词汇及短语练习，目的是加强学生对本单元重点词汇和短语的理解及运用； Around the world: 介绍日本人的鞠躬礼仪，拓展学生视野； 活动五、六、七、八：同伴讨论中国人问候的身势语方式；用海报的形式呈现讨论的结果； 学情 分析 知识经验：学生对身势语的话题很感兴趣，本单元的内容和情节很符合初一下学期学生的兴趣，语言简单易懂。教师应当让学生了解祈使句通常用在什么样的语境中，所表达的意义是什么，然后训练学生自己尝试使用祈使句。 策略经验：鼓励学生搜集更多相关信息，不要局限于本模块中学过的身势语，学生制作海报的过程不仅是对所学语言和文化知识的总结和呈现，同时也是进一步学习新知识的过程。 生活经验：身势语是人们在日程生活中进行表达和交流的一种重要形式，期中也反映了不同的文化，是非常能引起学生兴趣的一个话题。 教学 目标 1. 知识与技能目标：90%的学生能识记本模块的目标词汇和句型（熟读课文） 85%的学生理解不同国家的身势语。 2.能力目标:90%的学生能够读懂身势语相关话题的文章，有效提取信息，能恰当运用运用身势语。 85%3 3.情感目标：通过体验和分享身势语，培养对不同文化的兴趣及热爱享受生活的乐观态度。 重难点 重点：理解和运用初次见面和表达问候时的身势语 难点：理解和运用初次见面和表达问候时的身势语，能区分不同国家的身势语并恰当运用 教学准备 多媒体投影、自分教辅工具 教学课时 1课时 教 学 过 程 活动设计 个人复备 一、感情调节 优秀作文赏析 二、复习 (一)短语： 1. 握手_________________________ 1.臂挽臂地__________________ 2. 彼此；互相 __________________ 2.一点也不 ________________ 3. in different countries __________________ 3. 事实上 _________________ 4. film star __________________ 4. 南美人 _________________ 5. body language ____________________ 5. 小心_________________ 6. touch noses ___________________ 6. 跟…谈话____________ (二) 基本句型及交际用语 1. 给他们更多的个人空间。 2. 挥手道别。 3. 小心！ 4. 不要站得距离北美人太近。 三、完成课本P70-71活动3、4， 阅读Around the world 四、自学 自学内容：自学解题册P45 “祈使句” 自学提示：1. 圈点勾画你认为重要的地方；用？标出自已不懂的地方。 2. 完成语法专练Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ题。 知者加速：完成的翻绿牌，完成中考题目 五、互帮 1. 组长组织，组内有序发言，提出自己的疑问，其他组员解答； 2. 书记员记录下本组的疑问； 教师巡视课堂，及时帮助有需要的学生。 六、释疑 七、达标检测 (20分钟 ) 一、单选 1. I’m glad to meet so many ______ here. A. visit B. visiter C. visitor D. visitors 2. We should speak to the