第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第2课 诸侯纷争与变法运动 学习目标 1、了解孔子、老子的学说 2、通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 阅读教材，找出三点 请同学快速阅读课本P11-12第三、四目内容，思考以下问题（3分钟）： 1.找出知识点 2.找出重点 3.找出疑惑点 自学指导一 阅读课本第三目，思考以下问题，3分钟后比谁能准确作答。 1、孔子和老子在什么背景下创立的派别？ 2、孔子和老子有哪些思想主张和代表作？ 礼崩乐坏、社会动荡 就伦理和政治重建问题提出 背景： 思想主张： 作品： 孔子（儒家创始人，春秋鲁国） ①核心观念：“仁”，仁者爱人 ②政治：爱惜民力，为政以德 ③社会：恢复西周礼乐制度，也承认改良 ④教育：有教无类，打破贵族垄断，推动私学发展 整理五经；言论集中于《论语》 思想主张： 作品： 老子（道家创始人，春秋楚国） ①哲学思想：道是世界万物的本源 ②朴素辩证法：矛盾转化、对立统一 （eg:祸兮福之所倚，福兮祸之所伏——福祸相依） 有无相生、难易相成、长短想形、高下相倾 ③政治思想：顺其自然，无为而治，小国寡民 《老子》 自学指导二 阅读课本第四目，思考以下问题，3分钟后比谁能准确作答。 百家争鸣的背景、代表人物、观点及其影响？ 百家争鸣 背景： 经济：铁农具、牛耕的出现， 促进生产力发展。 政治：周王室衰微，诸侯纷争，分封制宗法制遭到破坏； 各国统治者出于争霸的需要，招揽人才 阶级关系：新兴士阶层活跃，受统治者重用 思想文化：“学在官府”到“学在民间” 学派 代表人物 主要思想 儒家 孟子 “仁政”；民贵君轻；“性善论” 荀子 “隆礼重法”；君舟民水；“性恶论” 道家 庄子 逍遥自由 墨家 墨子 提倡节俭；兼爱、非攻、尚贤 法家 韩非子 提倡法治，以法治国； 君主专制主义中央集权理论 阴阳家 邹衍 “相生相胜”理论 五行“相生相胜” 相互促进：木生火——木头可以生火 火生土——火灭后的灰便成了土 土生金——金属是从土中挖出来的 金生水——金属熔化了便成了水 水生木——靠近水的地方树木茂盛 相互制约：水胜火——水一浇灭就熄了 火胜金——火能融化金 金胜木——金可以伐木 木胜土——树木可以把土固定起来 土胜水——水来可以土掩 1.百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映； 2.是中国历史上第一次思想解放运动； 3.为新兴地主阶级登上舞台奠定了思想理论基础； 4.成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深远 百家争鸣的影响 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。各派相互取长补短，共同构造了中华民族传统文化的基本精神。 诸侯纷争与变法运动 农业 手工业 商业 变法改革 春秋五霸 战国七雄 华夏认同 列国纷争与 华夏认同 经济发展与 变法运动 课堂小结 大动荡 大融合 大发展 大变革 孔子老子与 百家争鸣 大繁荣 1、春秋战国时期，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派，他们互相诘难，批驳的目的是A．寻求治国平天下之道 B．发展私学教育C．挽救奴隶制度 D．研究人和人类社会 【答案】A【解析】本题考查百家争鸣。依据材料“在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派”结合所学可知，春秋战国时期诸子百家相互辩论在于传播自己治理国家的理念，因此A选项正确。B选项错误，材料主要强调的是诸子百家著书立说，而非强调发展私学；C选项错误，韩非子主张君主专制，代表地主阶级的利益，而非挽救奴隶制度；D选项错误，诸子百家主要研究治国平天下的道路，而非强调研究人和人类社会。故正确答案为A选项。 2、孔子曰：“苟有用我者，期月而已可也，三年有成。”孟子曰：“如欲乎治天下，当今之世，舍我其谁？”这反映当时的儒者A．适应社会转型之努力 B．经世济民的担当精神C．重构礼乐纲常的愿望 D．不受重用的愤懑之情 【答案】B【解析】材料侧重体现的是孔子和孟子的社会责任感，并未涉及到社会转型，也未体现孔孟不受重用的愤懑之情，故AD错误。材料中孔子的大意是如果有人用我治理国家一年便可