[中学联盟]内蒙古包头市固阳县达茂旗百灵庙第二中学人教版语文八年级上册：2-6《 阿长与《山海经》》导学案

阿长与《山海经》导学案（3课时） 第 一 课 时 【学习目标】 在朗读感知的基础上，归纳鲁迅童年与长妈妈相处的几件事，体味作者对下层劳动妇女的深切怀念与真挚感激之情，感受长妈妈淳朴率直的性格美。 【自主先学】 一、作家作品： 1、鲁迅，原名 ，伟大的 、 、 。代表作有小说集《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《坟》《 》《而已集》《二心集》《三贤集》《南腔北调集》《且介亭杂文集》等。 一九二六年二月至十二月间，鲁迅追怀往事，写下了十篇“从记忆中抄出来”的散文，这是篇作品最初收录时用《 》为题目，后改名为《朝花夕拾》。 二、字词积累： 1、字音： 惊骇（ ）疮疤（ ）掳掠（ ）诘问（ ）惧惮（ ）霹雳（ ）（ ） 震悚（ ）懿（ ）憎恶（ ）（ ）颈项（ ）针灸（ ）规矩（ ） 2、字义： 诘问 惧惮 震悚 莫名其妙 【合作探究】 三、整体感知： 1、梳理情节： 课文围绕阿长写了哪几件事情？重点写的是哪件？这样的详略安排有何好处？ 2、从作者所回忆的事情中，可以看出作者对阿长的感情有怎样的变化？ 第 二 、三 课 时 【学习目标】 1、学习课文通过语言、神态、动作、细节的描写来刻画人物及围绕中心选材、详略得当的写法。 2、熟读课文，体会作者诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重的语言特点。领会文中带有感情色彩的语句，学习本文欲扬先抑的表现手法。 【交流研讨】 一、分析形象： 1、读完《阿长与山海经》，阿长的形象一定在你心中留下了深刻的印象，请谈谈你对阿长这个形象的理解与认识。 肖像描写： 动作描写、神态描写： 语言描写： 2、长毛的故事对塑造长妈妈的形象有什么作用？ 3、阿长问关于《山海经》的事，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理。 4、对“这又使我