30米快速跑（教案）人教版体育1-2年级

30米快速跑教学设计 学校： 姓名： 学科： 体育 版本： 人教版1至2年级全一册 年级： 一年级 第一部分：单元教学设计 单元学习主题 30米快速跑 1.单元内容分析 水平一30米快速跑教学内容，是田径教学的主要教材，其特点是奔跑距离短。本着以学生发展为本，师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生兴趣，感受合作快乐，培养团队意识，形成积极态度，养成终身体育意识。 教学中既要逐步发展速度，又要学会保持正确的跑步姿势。本单元设计适合于学生生理、心理发展的30米加速跑，在教学中采用游戏的教学方法，通过多种跑的游戏活动，发展学生的奔跑能力，并在快速跑中做到上体正直稍前倾，前脚掌先着地，屈臂自然前后摆。 2.学习者分析 低年龄段的学生对体育活动充满热情，但对体育活动的概念和方法了解甚少。低年级学生普遍存在注意力保持时间短，专注力较差等问题，学生容易对教师的讲解和反复多次的练习产生厌倦情绪。因此，根据学生已有的自然快速跑的经验，本课选用30米快速跑作为教学内容，进行第三课时教学，在教学中结合游戏等方法让学生掌握身体稍前倾，用前脚掌先着地的重点内容，并努力帮助学生攻克自然摆臂，身体平稳，直线跑动的难点问题，发展学生快速跑的能力。 3.单元教学目标 1. 通过单元学习使学生初步掌握快速跑的正确方法，及相关的知识。 2. 采用多种游戏、比赛等教学手段，提高学生快速奔跑能力，发展灵敏、速度、力量和身体协调素。 3. 通过游戏和比赛，激发学生对体育运动的兴趣和积极参与活动的意识； 4. 培养竞争意识和顽强拼搏的意志品质；养成相互交流、互助合作的能力并尝试进行简单评价。 第1课时目标： 1. 学习原地摆臂，掌握正确姿势； 2. 学习在窄道上或看前方目标跑，发展跑的能力。 教学重点：肩为轴，肘用力，两臂自然前后摆动； 教学难点：前脚掌着地，蹬地有力。 第2课时目标： 1. 学习各种方法的跑，发展跑的能力； 2. 学习用自然站立式；做各种突发信号的起跑，培养迅速的反应能力。 教学重点：屈肘前后自然摆臂； 教学难点：前脚掌着地，上下肢协调配合。 第3课时目标： 1. 学习30米快速跑的正确方法，发展快速跑的能力； 2. 发展协调、灵敏素质和腿部力量； 3. 培养学生积极向上的品质。 教学重点：身体前倾，前脚掌着地； 教学难点：自然摆臂，身体平稳，直线跑动。 第4课时目标： 4. 进一步学习快速跑的方法； 5. 发展协调、灵敏素质和腿部力量； 6. 培养学生积极向上，勇于进取的好品质。 教学重点：自然摆臂，身体前倾，前脚掌着地； 教学难点：上下肢协调配合，直线跑动。 4.单元整体教学思路 第二部分：课时教学设计 课 题 30米快速跑 1.指导思想与理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，根据水平一一年级（下）学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面发展的身体素质。 2.内容分析 本次课程为单元中的第三课时，跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是每个水平的教学内容之选。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学与练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。 3.学习者分析 本课的教学对象是水平一一年级学生，他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。 4.教学目标 1. 学习30米快速跑的正确方法，发展快速跑的能力。 2. 发展协调、灵敏素质和腿部力量。 3. 培养学生积极向上的品质。 教学重点：身体前倾，前脚掌着地； 教学难点：自然摆臂，身体平稳，直线跑动。 5.教学过程与教学资源设计 在教学中，营造愉悦教学环境，激发学习兴趣，突出“情”--掌声，达到“趣”--笑声，体现“主”--质疑声，实现“培”--辩论声； 在学习中，鼓励学生对自己的表现进行正确评价，促使学生在学习过程中不断地完善自己的动作，引导学生自主学习，探究学习； 通过小组交流、合作、展示等活动，形成师生之间、学