15白鹅 教案 -2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

第四单元 15.白鹅 教学目标 1.朗读课文，会写书后生字，重点指导“脾、捷”，理解“左顾右盼、三眼一板”等词语的意思。 2.理清脉络，了解白鹅的特点。 3.感悟并学习作者抓住事物特点的方法，体会文章语言的趣味。 教学重点 理清脉络，了解白鹅的特点。 教学难点 感悟并学习作者抓住事物特点的方法，体会文章语言的趣味。 教学过程（第一课时） 一、谈话激趣，导入课文 1.同学们，瞧，一群鹅向我们走来了。还记得我们学过的课文《牛和鹅》吗？还记得那篇课文中的鹅是什么样子吗？ 2.那是作家任大霖笔下的鹅，今天我们再来认识一下作家丰子恺笔下的白鹅，出示图片和课题。齐读课题。 3.这篇文章是丰子恺所写，你能说一说对丰子恺的了解吗？（出示资料） 4.教师总结并作补充：丰子恺不仅是一名作家，还是一名漫画家，文中的两幅白鹅插图也是出自他手。他写文章也好，画漫画也好，都有一个特点就是——幽默（板书）。不信？我们读读他的文章就能感受到。 二、检查字词，了解学情 1.丰子恺先生文章中很多词语比较难读。我来检查一下大家的预习情况。 （一）检查字词 1.指名读。 ①难读的词语有，请你再读一读，记一记。 ②看、供是多音字。供：第一声，供给，准备给钱物等给需要的人使用；第四声，向神佛或死者奉献祭品；指奉献的祭品；被审者述说案情。那这些词该怎么读呢？ 2.这课的一些词语意思也比较难懂，我们来根据意思找找词语吧。 3.预习完课文后，能说一说白鹅给你留下的第一印象是什么吗？ 课件出示：好一个高傲的动物！ 什么是高傲？ 4.带着你对“高傲”的理解一起来读这一句。是什么让作者觉得白鹅是高傲？姿态？是怎样的姿态？那你知道“左顾右盼”是什么意思吗？请你带上动作读一读这句话吧！ 5.因为这样的姿态，所以我们的作者一见白鹅就认为它是——好一个高傲的动物！ 三、自读课文，整体感知 .自读课文，边读边思考：（课件出示）作者从哪几个方面写到了它的高傲？（出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中）板书：叫声、步态、吃相 2.你们注意到这个“更”字吗？这说明什么？对，刚才的姿态也是其中一个方面，可别忘了它。板书 姿态 高傲 叫声 步态 吃相 师：那你们知道“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”在文中起什么作用呢？（板书：承上启下）这是一个过渡段啊。 四、品读课文，感受白鹅的特点，体会语言的趣味 1.文章哪些自然段写了姿态、叫声、步态和吃相？分别板书：姿态1、叫声3、步态4和吃相5-7 2.你会发现，丰子恺老先生花费最多笔墨描写它的吃相高傲，就让我们好好去品读品读5到7自然段吧，看看作者是如何写白鹅吃相高傲的。 3.文中有两个词是写白鹅的吃相和吃东西的习惯的？（三眼一板、一丝不苟）这两个词是什么意思呢？ 4.“三眼一板”在文中指什么？ （课件出示：它先吃一口冷饭，再喝水，然后再到别处吃一口草泥。） 鹅吃饭有顺序吗？这个顺序能变吗？鹅吃几样东西？鹅吃的东西能少吗？这个词说明什么呢？（循规蹈矩、不会变通）对，这样就是三眼一板。 5.请生表演白鹅吃饭时的样子，其他同学给他配上朗读：这样的吃相就是……（再次出示：三眼一板） 6.这样三眼一板的吃东西习惯，可马虎不得呢。 7.为了说明白鹅吃相的“三眼一板、一丝不苟”，丰子恺先生还举了个例子呢。在哪里？哪个词让你发现的？（譬如）这个词就是比如，就是举个例子。是什么例子呢？ 出示：譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 ①倘若水盆放在远处的例子，白鹅还是不改他的吃相，高不高傲？齐读：好一个高傲的动物！ ②这句话中还有词能让我们感受到高傲呢。 a你瞧，“从容不迫”指什么呀？到了吃饭时间，鹅来吃饭了，吃了一口饭，然后它要喝水了，怎么办？你能读出鹅吃饭不着急的样子吗？（请生读） b吃了一口饭，要去喝水了吧，作者却说（出示：饮一口水），平时你渴了，你会说喝水，还是饮水啊？作者在写鹅喝水，不说喝水，而是饮水，只有讲究的人才说饮水呢。这说明什么呀？一点也没错，怪不得作者一开始就发出这样的感慨:“好一个高傲的动物” c带着这样的体会我们再来读一读这个句子吗？（齐读） 8.出示：这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 什么样的人才需要侍候？（达官贵人、老爷、少爷等）所以作者把白鹅称为“鹅老爷”，而我却成了（“堂倌”）。主人的地位降低了，而鹅的地位上升了。好一个高傲的动物。 9.那你们知道鹅老爷吃饭的时候为什么需要别人侍候吗？ a好大胆的一只狗，看看它们会上演一出怎样的鹅狗抢食大战，现在分工怎样，女生读红色字体的句子，