7.3重力 教学设计2022-2023学年人教版八年级物理下册

重力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力; （2）知道重力的方向和作用点（重心）； （3）通过实验，探究并了解重力大小跟物体质量的关系。 2.科学思维 通过课堂教学活动，能够用心体验和观察，表述自己的观点，提高信息交流的能力。 3.科学探究 经历探究重力的大小跟质量关系的过程，了解分析数据的方法，提高处理实验信息的能力。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：探究重力大小跟物体质量的关系 教学难点：重力的方向及对重心的理解 三、教学分析 学生对于重力的存在有所认识，更多理解为地心引力，八年级的学生对于实验规律易建立感性认识，但更多的是停留在现象的表层观察，没有思维的深度加工意识，关于数据的处理学生只有正比的简单认识，没有数学函数的知识基础，大部分学生生活经验较少，动手能力不强，同时知识的迁移和应变能力有待培养和提高。 四、教学过程 （一）新课引入 学生观看影片： （生活中常见物体下落的现象） 1．瀑布的流水 2．跳伞者跳伞 3．蹦极爱好者纵身一跃 4. 电磁铁释放铁屑 学生思考： 1.这些物体的运动有什么共同特征？ 2．为什么会向下运动呢 （二）新课讲解 一、重力 学生体验：用双手掂一掂大小砝码，说说感受。 教师讲解：物理中将重力的大小成为重量。将钩码挂在弹簧测力计的秤钩上，由于钩码受到重力的作用将弹簧拉长，稳定时，弹簧测力计的示数为钩码重力的大小。 学生活动：探究重力大小和质量的关系？ 提供器材：钩码  弹簧测力计 根据提示问题引导学生完成实验设计： ①实验中改变哪个物理量、如何改变？ ②实验中需要记录哪些数据？ ③只测量一组数据能找到关系吗？    学生进行实验记录数据： 分析数据：物体所受重力与质量成正比引导学生画出图像物体重力G与m的具体函数关系怎样？ G的物理含义是什么 教师引导分析数据： 1.观察数据说说重力大小和质量大小的关系。 2.求重力大小和质量大小的比值。 3.建立坐标系，横轴为质量轴，纵轴为重力轴，将数据为坐标描点，并用平滑的曲线连接得到一条过原点的倾斜的直线。 结论：重力与质量成正比 设计意图：实物展示重力的方向以及重垂线的应用，引导学生细心观察，从生活现象中发现物理知识。提高学生的动手意识，体现学以致用的原则。在这里对教学内容顺序进行调整是为接下来弹簧测力计的使用做好铺垫。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $