16《奖励一下自己》第一课时（教案）-部编版道德与法治二年级下册

小学道德与法治教学设计 二年级下册第四单元 主题：我会努力的 乡镇： 学校： 教师： 16.奖励一下自己 教学目标： 知识与技能 1.总结自己两年来的进步，来奖励自己； 2.不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴； 3.我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。 过程与方法 通过情景教学，学生在成长总结、细心发现和制定新目标中成长。 情感、态度与价值观 1.总结自己两年来的进步，感受成长的快乐，确立成长的自信。 2.发现他人及团队的进步，并为他人和团队的进步感到高兴和自豪。 3.在他人的帮助下，制订自己的新目标，以积极的态度面对新的学习生活。 教学重难点： 重点：总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。 难点：结合生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 知识与技能 1.总结自己两年来的进步，来奖励自己。 2.不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴。 过程与方法 通过情景教学，学生在成长总结、细心发现两个环节中发现自己和周边同学的成长。 情感、态度与价值观 1.总结自己两年来的进步，感受成长的快乐，确立成长的自信。 2.能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人能给人际交往带来美好感受。 教学重难点： 重点：总结自己两年的小学生活，发现自己的成长与变化，树立自信，不断进步。 难点：体会“奖励”蕴含的深刻含义。 教学准备： 教师材料：课件、奖章盒（奖项设置同步PPT） 学生材料：（自己这两年来在某方面取得进步的）照片、作品等 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1.师：（出示课件）同学们，看，你认识它吗？ 生：奖状。 2.师：奖状是对一个人优秀表现的奖励和肯定。今天我们来------奖励一下自己。（板书） 【设计意图】从学生常见的奖状导入，符合学生的认知特点，能激发学生学习兴趣。 二、我来发奖，快乐成长 活动一：夸夸我自己 1.展示：集体相册——学生入学后成长照片集。（课前收集两年里学生在学习、生活各方面的成长瞬间。如戴上了红领巾、参加运动会、参加表演、认真在教室里学习等。）学生回忆这两年的成长变化。 2.小组活动：成长交流汇。 （1）思考：你在哪方面取得了进步，你打算怎么奖励自己呢？生（预设）：能帮忙父母做家务；独立完成作业；表演文艺节目；跳舞等。回家叫父母买最喜欢的滑板车奖励自己；买喜欢吃的冰淇淋作为奖励；爸妈的拥抱就是最好的奖励等。 （2）交流：把自己的进步和小组同学交流，获得同学的认可。（学生利用自己的素材与同学交流。） 3.分享：学生利用课前准备材料分享自己的成长。（引导学生关注到不同方面的成长，可以分享自己在学习、兴趣特长、能力、品质等方面的成长和进步。例如“小小书法家”“口算小能手”“攀岩小勇士”“整理小当家”“爱心好伙伴”等。教师要设法让每个学生都体会到自己的成长和进步。） 生（预设）：六一儿童节我和班级同学一起上台表演了舞蹈，起初很害怕，但是克服了恐惧，完成了表演，还获得了老师同学的一致好评。我觉得自己不仅能大胆上台，还能为班级体出一份力了。我想给自己颁发一个“克服恐惧奖”。 4.小结：在这两年里，同学们学会了许多新本领，学习进步了，兴趣特长增多了，能分担家务劳动，能奉献爱心。大家从自己的成长和进步中获得了喜悦和自信。 【设计意图】采用集体相册的方式，设置情景，让学生产生回忆；利用课前准备材料，开展一次“成长交流汇”，引导学生从学习、兴趣特长、能力、品质等不同方面出发，分享自己的成长，让学生都得到充分的自我激励和认可。 活动二：我们的“奖励” 1. 师：除了这些同学，我们身边还有很多小榜样值得学习。（出示奖章盒）这个盒子里是老师为大家准备的各种奖章。课件出示奖章，同学思考颁发给谁最合适，师指名同学颁发奖章并说明颁发的理由，获奖同学说说获奖感受。 生1（预设）：我想将“最佳进步奖”颁发给××同学。他在这一学期认真完成作业，上课积极举手，时常受到老师的表扬，最近考试成绩还有明显的进步。 生2（预设）：听到同学对我的肯定，我觉得很开心，这段时间我的努力没有白费，接下来的日子我也会继续加油的。 2.阅读：教材第63页的范例。 3.想一想：我们小组每个成员都很努力，每个人有哪些进步？ 4.请大家四人一个小组，像我们刚才那样找出小伙伴身上的优点，夸夸他吧。（四人小组交流，采访部分同学说说得到夸奖后的心情或想法。） 5.采访：你的小组夸赞了你哪方面的进步？你听了有什么想法？（教师可以有针对性找几个典型的学生进行采访。） 生1（预设）：同学们夸我衣服穿着越来越整洁了，我觉得大家平时生活中很关注我，很开心。以后我也会更加注重个人的清洁卫生，做