2.2 青春萌动 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2.2《青春萌动》教学设计 课题 7.2.2《青春萌动》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 道德修养：（1）正确把握与异性交往的原则和尺度； （2）树立正确的爱情观。 健全人格：（1）学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。 （2）认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识：学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 重点 与异性交往的作用和做法； 难点 正确对待青春期的异性情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结.... 步入青春期，我们心中开始萌发一些对异性的朦胧情感，我们说这是一种正常的现象，但是面对这种异性情感，我们该如何处理呢？ 第二课 青春的心弦 第二节 青春萌动  思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P18-22内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、青春期心理萌动的含义及表现？ 2、与异性交往的意义（作用）有哪些？ 3、怎样与异性朋友相处？ 4、如何正确认识与对待青春期的异性情感？ 三、师生合作探究 (一) 异性朋友 探究一：运用经验 写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 点拨： （1）男孩心目中理想异性的特点：温柔大方；活泼而不疯癫，稳重而不呆板；清纯秀丽，笑起来甜甜的；朴素善良，随和；聪颖、善解人意；纯真不做作，有性格；能听取别人的意见，自己又有主见；坦然，充满信心和朝气。 女孩心目中理想异性的特点：大胆、勇敢；幽默、和善；思维敏捷，善于变通；好学、敏捷；团结同学，重友情；集体荣誉感强；有主见；热心助人；有强烈上进心；勇于承担责任，有魄力。 （2）这些特点主要集中在身材，相貌、性格、气质、在班级中的角色等方面 探究二：播放视频《按捺不住躁动的青春》 视频给我们什么启示？ 点拨： （1）青春期的少年把心理的感情集中寄予自己钟情的一个异性身上，常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴； （2）男女同学会产生一种彼此要求接近的需要，产生互相吸引的心理，表现为希望引起异性的注意和好感，男女同学喜欢接近等。 探究三：知识探究 青春期心理萌动的含义及表现？ 点拨： 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 探究四：知识拓展 青少年性心理发展的三个阶段 点拨： （1）异性疏远期：由于青春萌动，男女生理上出现的明显差别，使他们感到陌生不安，又由于他们缺乏两性的知识，因此在异性面前，就产生了一种害羞或畏惧心理，从而使男女同学暂时疏远。 （2）异性吸引期：随着青春期的进一步发展，由于情窦初开，男女之间又有了一种喜欢接近的需要，开始异性吸引期。男女同学之间愿意在一起学习、工作和活动，愿意一起去春游或参加文体活动，如果光是同性在一起活动，就不来情绪；有男有女，才会情绪倍增，劲头十足。 （3）异性爱慕期：青春期的爱慕是内心隐蔽的爱情，是酝酿在心中的秘密之爱。这时可以说是青年人培养自己良好的个性心理的好机会了。初恋的激情无疑是激励年轻人热爱生活、热爱人生、大胆创造的催化剂。 探究五：探究分享 （1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点? （2）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 点拨： （1）在异性面前，小梅和大海都有自我表现的欲望；都在意自己的形象；都渴望得到异性的肯定与接纳。 （2）①要摆正自己的心态，认识到这是青春期带给我们的一种特殊的情感体验，这是正常、自然而又美丽的事； ②认识到男女生交往对我们成长有意义; ③认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。 探究六：知识探究 为什么要与异性交往？（与异性相处的意义） 点拨： （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 探究七：探究分享 （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ （2）校长担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ （3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 点拨： （1）不赞同。 ①异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊； ②与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； ③与异性交往是我们成长