《虞美人》课件26张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

李煜 虞美人 1 教学目标 1、知人论世，了解李煜生平及作品风格。 2、吟咏诗韵，品味李煜词中丰富的“愁”情，体会词人的亡国之恨、故国之思等情感。（重点） 3、学习词中描写“愁”的艺术手法。（重点） 2 “作个才人真绝代，可怜薄命作君王。” 李煜（937—978），字重光，自号“钟峰隐者”、“莲峰居士”。五代时南唐的最后一个君主，史称南唐后主。 李煜具有多方面的文艺才能,以词的成就最为突出。王国维道：“词至李后主，而眼界始大，感慨遂深，变伶工之词为士大夫之词。” 知人论世——李煜 宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。 962年继位，日日纵情声色，不理朝政，枉杀谏臣不恤国政。 3 相传李煜于七月七日42岁生日当晚，在寓所命歌妓作乐唱《虞美人》词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。本词是李煜的绝笔之作。 知人论世——背景 4 虞美人： 原为唐教坊曲，后用为词牌名。又名“一江春水”“玉壶水”“巫山十二峰”等。 双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。 词牌名 5 虞美人 春花/秋月/何时了，往事/知多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜改。问君/能有/几多愁，恰似/一江春水/向东流。 朗读感知 贰 凄凉忧伤 6 整体感知 叁 这首词中的哪个字可以概括全文的感情？ 愁 为何而愁？ 7 请输入文字描述这里 问题探究——小组合作 二、小组内自由提问，思考如何写“愁”，先组内解疑答惑。 讨论结束后迅速回答相关问题。 （提示：从意象、关键词句、手法入手，把握“愁情”的写法。） 抒情技巧： (一)直接抒情(直抒胸臆) (二)间接抒情 1、借景抒情(借景抒情、融情于景、情景交融、触景生情、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以乐景写乐情、以哀景抒哀情) 2、借物抒情 3、借史抒情 4、借事抒情 表现手法之修辞手法： (一)9种常见的修辞手法 比喻、比拟；借代、夸张； 对偶、排比；反问、设问、反复 (二)其他常见修辞手法 对比、引用；双关、反语； 顶真、通感；用典、互文、叠字 8 “春花秋月”是美好的事物，谁人不怜，但诗人为何偏偏诘问苍天“何时了”呢？ 1 李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不能不让他悲痛，希望这一切都结束。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 手法：以乐景写哀情 PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ “往事知多少”中的“往事”具体所指： 2 物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活。 精神上：欢乐、尊严、自由，生存的安全感。 情感：故国之思 PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 3.“又”有什么深刻含义？ “东风”即春风，表示季节更替；“又”则说明囚禁生活又过了一年，与开头照应。 季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 愁二：复国梦碎，亡国之痛 11 4.为什么词中两次提到“月”这个意象? 联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义吗? “举头望明月，低头思故乡” “海上生明月，天涯共此时” “但愿人长久，千里共婵娟”... 怀念故乡 思念亲人 愁三：身处异地，故国之思 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 12 “故国不堪回首月明中”蕴含的词人感情： 4 幽禁在小楼的词人，想起许多美好时光和令人心碎的场景。但残酷的现实不能回首，不忍回首，也不堪回首。写出了作者对故国之思的无限凄楚之情，营造了一种悲剧氛围。 PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ 雕栏玉砌：指雕花栏杆和玉石台阶，代指故国宫殿。 朱颜：指宫女红润的面容；词人的容颜；国家的容颜。 朱颜 （经历风吹雨打） 地位 （一国之君沦为阶下之囚） 心情 （尊荣显贵到忍辱蒙羞） 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 1、“雕栏玉砌”；“改”的只有“朱颜”吗？ 客观事物永恒不变，人生世事无常。 在 对比之三 改 14 请输入文字描述这里 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 据说北宋两位大诗人王安石与黄庭坚有一次论词对话，王问：“李后主词何处最佳？”黄答：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” 1、请问此句好在何处？（提示：手法、效果、情感） ①运用设问、比喻、夸张的手法，化抽象为具体，化无形的愁思为有形的江水。（明手法） ②以水喻愁。在内容上：显示愁思如春水般汪洋恣肆，一泻千里，形象生动写出了愁之多；又像春水之昼夜不停，长流不息，无