第一章 和谐校园-七年级下册安全教育读本

旷课，一个危险的信号 m十十n十t十m+m+m+n+m+m+m++ 第一章 和谐校园安全第一 第1节旷课，一个危险的信号 博士说 旷课是未成年人不良行为的一种，也是学生对自身受教育权的不尊重和 不负责。我们要明白，接受义务教育既是公民的权利，也是公民的义务，旷课、 逃学可以说是未成年人不履行义务的一种表现。尽管导致旷课、逃学的诱因 不尽相同，但旷课逃学带来的后果却可能影响人的一生。不仅会影响未成年 人学业的完成，也可能会成为违法犯罪行为出现的前兆。调查发现，部分失足 少年身上的违法犯罪行为正是在旷课逃学期间、处于学校和家长失管的状态 下实施的。因此，家长和学校要加强联系和沟通，一旦发现学生有旷课逃学行 为，一定要及时制止。另外，作为未成年人自身，也要清楚地认识到，教育是人 生成长的基石。青少年时期是学习的黄金期，一定要沉下心来努力学习，切不 可因为旷课逃学而“老大徒伤悲”。 阅览室 旷课的危害 1.荒废学业，浪费青春。 学校 2.沉迷于网络，依赖于网络。 县城某中学学生小兴，16岁，自接触网络游戏后，就着了迷，经常往网吧 里钻。苦于家里管得严，小兴就想出这么一招：每天一大早打着上学的旗号， 背着书包直奔网吧，差不多到放学时再回家。就这样持续了半年多时间，小兴 第 不仅把父亲给的学费等都送进了网吧，还因为钱不够，不断向父亲索要周末补 习费等各种费用。后来到期末，小兴拿不回成绩单，父亲起疑找到学校，才知 道儿子竟然已经半年没有上学，学校也没有和家长沟通！而就在小兴父亲深 和 受打击的时候，又传来另一个“噩耗”：小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀 园 去打劫了一名女中学生并从其身上勒索了20元零花钱，结果被法庭判处三年 安全第 有期徒刑，缓期执行。 3.源于哥们义气，涉入一些非法组织。 4.参与或遇见一些危险事件。 Help! 在树林里玩火引起火灾 到池塘里玩水造成溺水事故 ++444aa+如+n++十+ 旷课，一个危险的信号 …十”十”十十”十十++”十”十”十” 骑摩托车外出、飙车 5.参与违法犯罪活动（偷盗、强暴、黄赌毒）。 15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据 魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他 去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪他，王大 哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子 总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大 哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导 致其头部受了重伤。 安全知识屋 旷课、逃学学生的心理特点 经常旷课的学生其心理健康及人格发展等方面呈现出下列特点： 1.心理健康水平较低。 这些学生往往认知活动水平差，在课堂学习、课外作业等学习活动中完全 处于消极被动的应付状态。他们对学习普遍有畏难情绪，注意力极易分散，听 课心不在焉，记忆的方法和习惯不良，加之缺乏学习兴趣，学习目的不明确，学 3 习的动力不足，效果不好。由于这些学生不愿学，不会学而学不会，必然导致 学习成绩差并形成恶性循环。 调查发现，经常有旷课、逃学行为的学生表现出明显的抑郁，焦虑的厌学 情绪，在强迫、人际敏感，敌对性和偏执心理方面也明显高于一般对照组的学 生。据一些接受个别访谈的家长和班主任反映，这些学生往往会随着上学时 间的迫近，心情由平静变得不安起来。如果强迫其上学，他们就会闭门不出， 没有任何反应，甚至会要态度、破坏东西。可见，经常旷课、逃学的学生其心理 φ健康水平是明显低于一般学生水平的。 2．自尊程度较低。 第：调查发现，经常旷课、逃学的学生自尊、自信水平较低。由于学业成绩差， 章」他们很少受到老师，家长和同学的关注与重视，开始表现为惭愧内疚，掩饰自 槽！己，继而发展为满不在乎、不以为然和自暴自弃，失去了应有的自尊和自信。 窗：同时，他们会积极寻找其他途径实现自我的价值，从而表现出不守纪律，爱出 安+风头、与老师对着干，直至旷课、逃学。他们经常出没于校外游戏厅、舞厅、网 吧等青少年不适宜的场所，寻找刺激，混日子，消磨时光。 3．人格特征大多呈内向，情绪不稳定型。 根据调查中运用艾森克个性量表测量的结果表明，经常旷课，逃学的学生 φ个性内向型的明显多于外向型的，情绪不稳定型的明显多于稳定型的。这些 学生往往表现出孤独，焦虑，忧郁冷漠，反应缓慢，适应性差，情绪反应强烈、 性情古怪孤僻等不良人格特征。 据一些家长反映，这些学生往往心情容易激动，行动异常。个别学生早上 情绪明显不安定，有病态反应，午后恢复正常，夜晚却能非常安定地坐在电视 机旁看电视，而且时间很长。这时，他们可能表示出“明天早起一定上学去”的 决心，但第二天天一亮，他们又无法约束自己的行为，赖床，迟起，