5 琥珀 教案 -2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

第二单元 5.琥珀 教学目标 1. 学习生字新词 2. 了解了解这块琥珀的特点，认识琥珀的形成过程。 3. 在阅读中能提出不懂的问题，并试着解决。 教学重点 了解了解这块琥珀的特点，认识琥珀的形成过程。 教学难点 在阅读中能提出不懂的问题，并试着解决。 教学过程（第一课时） 课前预习：边读课文，边进行提问，将问题写在课本上。 1、 检查预习 1. 同学们，课前进行了预习，现在老师来检查。第一关，字词关。 晌午 火辣辣（课文中写的什么是火辣辣的？）板书：太阳 渗出 松脂 （渗出松脂的是什么？）板书：松树 拂拭 挣扎（这是课文中的谁？）板书：苍蝇 划动 美餐（这是写的谁？）板书：蜘蛛 怒吼 澎湃（澎湃的是什么？）板书：海水 ②指着板书读词语 ③餐字书写指导 ④这几个词跟琥珀的形成有着密切的关系。 2. 预习时，我们也进行了预习。请大家分享一下自己的问题。交流并进行归纳（课文内容、写法、结合生活经验） 3. 经过上学期的学习，我们学会儿提问，今天也让我看到了你们的能力。但是，四年级第二个学期了，我们的能力要变得更强。这个单元，老师要带领大家学会“解决问题”。（板书：解决问题）现在就让我们去学习这种能力吧。 三、解决问题 1. 板书“琥珀”：同学们，什么是琥珀？我刚看到好几个同学提到了这个问题。 2. 我们来看这两个字都有王字旁，它们还有一个名字叫斜玉旁，根据偏旁，你们来猜测，琥珀有什么特点呢？琥珀是一种很珍贵的，所以才用上斜玉旁。猜测肯定不够的，要有证据才行。 3. 你见过吗？看，这些都是琥珀。出示资料： 琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。 4. 课文的这块“琥珀”是这样的吗？又有什么特点呢？让我们去读读课文，找找答案吧。学生圈画。 5. 根据学生的圈画，进而归纳： “里面有苍蝇和蜘蛛，腿四周有黑色圆环”可以看出琥珀保存完好，非常纯净透明；这是一块松脂球化石；在海边被发现。 6. 我们是怎么解决“什么是琥珀？文中的琥珀有什么特点？”这些问题的呢？ 小结方法：借助资料；联系上下文 7. 文中的琥珀如此不同，这一切和形成有关系。这也就引出了我们提出的另一个问题：琥珀是怎样的形成的？ 8. 出示鱼骨图：请边读文边寻找信息，用摘录关键词的方法完成下面这张鱼骨图。 9. 完成“鱼骨图”：请四人小组内交流自己填写的鱼骨图，看看有没有需要补充的。整理信息，形成完整鱼骨图 10. 描述过程：借助同学们整理绘制的这张鱼骨图，用自己的话说一说琥珀形成的过程。 11. 教师强调：同学们注意不能遗漏重要的信息，漏掉了一个信息，这块化石就形成不了，或者变成的就不是这样一块琥珀了。学生交流。 12. 你们看，我们提取了关键信息，绘制了鱼骨图，就解决了这个问题。板书：绘制图表。其实，要解决这个问题，我们还可以去借助资料，这份资料就在课后的“阅读链接”。读一读，和我们所梳理的形成过程一致吗？ 4、 结课 这节课，我们运用了借助资料、联系上下文、绘制图表等方法来解决问题。《琥珀》这篇课文中还有很多问题等着我们去解决呢。下节课一起再来解决吧。 板书设计 琥珀 借助资料 解决问题 联系上下文 绘制图表 （第二课时） 教学目标 1.聚焦推测，了解科学家是怎样进行合理想象的，体会科学家想象的合理性。 2.聚焦语言，了解科学小品文的语言特点。 教学重点 聚焦推测，了解科学家是怎样进行合理想象的，体会科学家想象的合理性。 教学难点 聚焦语言，了解科学小品文的语言特点。 教学过程 一、做题回顾 1. 上节课我们解决了“什么是琥珀？课文中的琥珀有什么特点？又是如何形成的”这三个问题。还记得琥珀是如何形成的吗？根据课文内容来排序吧， 2. 这块琥珀的形成经历了两个阶段，分别是什么？（形成松脂球，松脂球成了化石）。课文中将形成松脂球的过程写得特别详细，还把它写成了一个生动有趣的故事呢。 二、聚焦推测，了解科学性 1. 这个阶段就是发生在几万年前的的故事的详细情形？可是，读到这句话，你有没有什么疑问呢？课后的习题中就出现了这样一个问题？读一读：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测出发生在几万年前的的故事的详细情形”？ 2. 谁来给“推测”找一个近义词？（猜测）这个句子中为什么不用“猜测”而用“推测”呢？我们通过一道习题来分析。 ①警察冲进匪巢，发现桌上杯子里的水还是热的，（    ）歹徒刚离开不久。 ②教室里的坏纸篓被修好了，我们（    ）是班上的“小雷锋”王军做的。 3. 教