1.第一单元追梦第Ⅰ卷-打基础、第Ⅱ卷-提能力 - 【追梦之旅·初中语文铺路卷】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

— 1 — — 2 — — 3 — 第一单元追梦第Ⅰ卷———打基础 　 积累与运用 一、基础知识积累。 (16 分) 1. 阅读下面语段,回答问题。 (4 分) 　 　 两岸的豆麦和河底的水草所发散 ∙ 出来的清香,夹杂在水气中 扑面的吹来;月色便 méng 胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山,仿 佛是踊 ∙ 跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为 船慢。 他们换了四回手,渐望见依 xī 的赵庄。 (1)依次给语段中加点的字注音,全部正确的一项是(　 　 )(2 分) A. sàn　 　 yōng　 　 　 　 　 B. sàn　 　 yǒng C. sǎn　 　 yōng D. sǎn　 　 yǒng (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 (2 分) méng(　 　 )胧 依 xī(　 　 ) 2. 下列各句中加点的成语使用不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 只有我急得要哭,母亲却竭力的嘱咐我,说万不能装模装样 ∙∙∙∙ ,怕 又招外祖母生气,又不准和别人一同去,说是怕外祖母要担心。 B. 晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大 ∙∙∙ 悟 ∙ ! C. 同学们一个个正襟危坐 ∙∙∙∙ ,谈笑风生,教室里充满着欢快的气氛。 D. 对学生一视同仁 ∙∙∙∙ ,公平合理,是教育工作者处理师生关系的一个 重要原则。 3. 下面语段中每个句子都有语病,请加以改正。 (4 分) ①书信不仅传承文化,更传递感情,同时也真实地记录了时代 的变迁。 ②古人写信,内容包罗万象,把天气地理、风俗人情,都被 写入了书信。 ③在书信中,人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒 情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。 ④所以,书信不知不觉于无形 之中成了历史文化的记录者和传承者。 (1)第①处语序不当,应将　 　 　 　 　 　 与 　 互换位置。 (2)第②处结构混乱,应将 　 删去。 (3)第③处搭配不当,应把　 　 　 　 　 　 　 改为 　 。 (4)第④处成分赘余,应删去 　 。 4. 下列句子没有使用修辞手法的一项是(　 　 )(2 分) A. 淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船 尾跑去了。 B. 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞 在你的面前。 C. 至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏。 D. 多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。 5. 下列课文内容及文学常识有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 《社戏》选自鲁迅的小说集《彷徨》,主要写的是家乡的社戏表 演,也表达了作者对社戏的喜爱之情。 B. 吴伯箫,当代散文家、教育家,《灯笼》选自《吴伯箫散文选》。 C. 《回延安》作者贺敬之,现代著名革命诗人、剧作家。 文章是一 首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇,诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安精神。 D. 《安塞腰鼓》一文作者以激情四溢的笔墨,描写了安塞腰鼓的热 烈、豪放、激越,以及它所蕴含的蓬勃的生命力。 6. 给下列句子排序,最合理的一项是(　 　 )(2 分) ①“直言不讳”很好,“婉言动听”有时候也需要。 ②说话的方式很多,这里介绍两种:直言和婉言。 ③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致,直截了当,就是直 言。 ④批评别人或不同意别人的意见,要尽量避免用直言,而采用委婉 含蓄的语言形式。 ⑤说话要讲究方式,但是违背真实的原则,一味追求说话的方式, 是不足取的。 ⑥对于有些事物,不便于直接说明白,而用一些相应的同义词语婉 转曲折地表达出来,这就是婉言。 ⑦我们现在的社会,抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节,虚伪客 套,要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想,交 换意见。 A. ⑤②③④⑦①⑥　 　 　 　 B. ②③⑦⑤⑥④① C. ⑤②③⑦④①⑥　 　 　 　 D. ②③⑦①⑥④⑤ 　 阅读基础训练 二、阅读下面文章,回答第 7-10 题。 (对比课文《灯笼》)(14 分) 一盏油灯 ①生日这一天,我又点燃了这盏灯,一盏极普通又极不普通的小 油灯。 ②一个洗得透明的墨水瓶,瓶盖上加放着一块乾隆年间的长钱, 一根鸡肠线从钱眼中穿过,在通往钱眼处的肠线上包了一块用空的 牙膏皮,粗细与钱眼相宜,在瓶里添上煤油或柴油,灯就可以点燃了。 ③随着摇曳的灯光,我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之 中。 ④30 年前,5 岁的我随当教师的母亲住在山区一个小学校里。 这里山清水秀,但很贫瘠,没有电灯,家家户户都用自制的洋油灯。 晚自习的时候,学生们便点燃起一盏盏大小不一的油灯,暗淡的光环 辉映出一双双求知的眼睛,几十盏汇集在一起,宛如一片星星。 ⑤尚不谙世,我便开始学着做油灯,但总也做不好,还弄