2023届高考专题复习：掌握修辞手法，赏析句式效果 课件33张

——找全“不同”，定准角度 　掌握修辞手法，赏析句式效果 (1)概念。比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。 (2)构成必需条件。①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。 一、比喻：打比方 注意：一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词。下列几种情况，不是比喻。 同类相比：她的性格很像母亲。 表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 表示举例：在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。 3、种类。 （1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像······一 样、如·····一般、仿佛··.··似的”等联结。常见形式是：甲像乙。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是： 甲是乙。 例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。 此外，暗喻还有一些变体值得注意： ①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关 系。 例如：这是花的海洋。 ②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。 例如：老狐狸你不要灌迷汤。 ③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。 例如：A.五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推 开······ B.我爱北京——祖国的心脏。 ④反喻。武汉不是一座孤城。（亦是暗喻） （3）借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。 例如：A.最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 B.独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 （4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。 例如：A.一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。 B.雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 4、作用。①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。 答题模板：运用了比喻的修辞手法,将xx比喻成xx/本体是xx，喻体是xx, 生动形象地写出了xx，化平淡为生动/化深奥为浅显/化抽象为具体/化冗长为简洁。 (1)概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。 (2)种类： ①拟人；把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。 例如:而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。(高尔基《海燕》) ②拟物。把人当作物来写,也就是使人具有物的情态或动作,或把甲物当作乙物来写。 例如:她们看见不远的地方那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(孙犁《荷花淀》) (3)作用。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 二、比拟：变个脸 (4)注意问题。①必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却赋予“秋雨”欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 ②用以比拟的本体与拟体应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼‘再见！’”说它们互相说“再见”，显然与星星的特征不符。 ③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。 微积累 比拟与比喻的区别 ①反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。 ②表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和拟体成为一统，本体必须出现，拟体不出现。 ③比拟是仿照拟体(用来比拟的事物)的特征“摹”写本体(被比拟的事物)，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。(比喻) 岸边的垂柳醉了似的摇晃着。(比拟) 1.运用了拟人的修辞手法,赋予xx以人的情感或动作/ 或使xx人格化了。生动形象地写出或描绘了xx物( 特点/情态/形态/姿态),表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情。 2.运用了拟物的修辞手法,赋予xx以物的状态或动作。生动形象地写出xx或描绘了xx物( 特点/情态/形态/姿态),表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情。 比拟答题模板 (1)概念。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。 (2)种类。①特征代本体。例如：红眼睛原知道他