7.1.1 植物的生殖 教案-2022-2023学年人教版生物八年级下册

第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物生殖和发育 第一节 植物的生殖 第一课时 一、教学目标 1. 描述植物的有性生殖和无性生殖。 2. 列举植物常见的无性生殖。 3. 尝试植物的扦插或嫁接。 二、教学重难点 教学重点:描述植物的有性生殖和无性生殖。教学难点:描述植物的有性生殖和无性生殖。 三、教学准备 收集图片、视频资源,制作微课。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 学习导入 出示 6 幅生物图片,分别是人类、细菌、草履虫、真菌、蕨类植物、桃花。 引导学生回忆:我们学习了一年半的生物,了解了很多不同类别的生物,你能说出你了解的生物的生殖方式么?生殖是什 么含义呢? 学生思考,回忆不同生物的生殖方式,尝试说出生殖的含义。 引起学生思考,激发学生学习兴趣。 学习目标 通过学习,掌握以下两个方面的内容: 1.什么是植物的有性生殖? 明确学习目标 明确学习目标。 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 2.什么是植物的无性生殖? 温故知新 出示视频《花的结构》提问: 1.花的结构是怎样的? 2. 对植物繁衍来说花的什么结构最重要呢? 3. 果实和种子是如何形成 的? 教师解析:花的结构和果实的形成过程。 学生带着问题观看视频,思考问题,尝试回答。 通过视频,引导学生回忆花的结构和果实的形成。 有性生殖 (一)引导学生填写《花的结构与有性生殖图解》,并出示问题: 1. 被子植物是怎样生殖 的? 2. 被子植物的这种生殖方式有什么特点? 教师解析。 (二)提问:你知道哪些植物的生殖方式是有性生殖吗? 请举例。 根据引导,完成教材中对应的填空。 思考有性生殖的特 点,联系生活,尝试举例。 学生填写《花的结构与有性生殖图解》,思考被子植物的生殖特点,尝试说出植物有性生殖的概念和特点。 掌握植物有性生殖的概念并举例。 无性生殖 提问:植物还有其他生殖方式吗?民间有句谚语:“无心插柳柳成荫”,这是利用植物的哪一部分来繁育柳树的? 问题引导:观察柳树、椒草、马铃薯,这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式叫什 么? 教师解析植物的无性生殖特 联想到“无性生殖”, 思考诗句中描述的柳树 的繁育方式。 对比有性生殖,归纳出无性生殖的特点。 创设情景,引发学生思考,说出植物除了用种子繁殖后代,还能够利用枝条、根、叶来繁殖后代。 通过归纳的方法,学生形成植物无性生殖的概念,并举例。教师通过例子让学生掌握植物无 性生殖的特点。 点。 问题引导:还有哪些植物也可以进行无性生殖的呢? 比较植物的两种生殖方式 通过表格,区分有性生殖和无性生殖。 提问:有性生殖和无性生殖对于植物来说各有什么意义? 比较有性生殖和无性生殖。 分析两种生殖方式的意义。 对比有性生殖和无 性生殖,形成清晰印象, 加深学生理解。 回顾总结 以概念图形式总结知识要 点。 回顾归纳,尝试描绘 概念图。 拨清思路,掌握重点 知识,新知识形成网络。 学以致用 实例分析:你见过竹子开花吗?很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢?在大熊猫的栖息地,大片竹子开花会危 及大熊猫的生存,这是为什么? 联系生活,分析得出:竹子开花后,竹林会大面积死去。而通过有性生殖时间较长,期间会危 及大熊猫的生存。 通过学习让学生用所学知识解释现实中的问题。 巩固练习 指导学生完成 2 道练习题。 完成练习 针对本节课的教学重点、难点内容通过练习 进行反馈。 作业与实践 (一)观察家中的生物,根据本节的学习,将这些生物与其生殖方式的类型记录下来。 (二)预习《植物的生殖》第二课时的内容。 (三)选取家中的一种蔬菜 (胡萝卜、蒜瓣、红薯等)或盆栽植物,将其种在土里或水培, 观察它是否能够发芽,并用照片 和文字记录其过程。 根据要求完成作业与实践。 通过作业和课外实 践,加深学生对植物生殖方式的理解。培养学生动手能力和对生物的兴趣。 五、知识总结 $ 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 一、教学目标 第二课时 1. 描述植物的有性生殖和无性生殖。 2. 列举植物常见的无性生殖。 3. 尝试植物的扦插或嫁接。 二、教学重难点 教学重点：描述植物的有性生殖和无性生殖。教学难点：描述植物的有性生殖和无性生殖。 三、教学准备 准备各种无性繁殖的图片，嫁接、扦插过程的示意图、组织培养的相关资料， 制作课件。 四、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 复习延伸 展示上节课布置的课外实践作业。 看图回忆自己完成课外实践作业的过程。 承上启下，为接下来的学习做铺垫。 导入 展示番茄带果枝条和扦插的图片。 提问：这两种繁殖方式有什么不同？