第4课 中古时期的亚洲 导学案-2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

《中外历史纲要》（下） 第二单元　中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲 导学案 课前导学 1、 学习目标导航： 1、课标要求： （1）通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化； （2）认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 2、核心素养： 【唯物史观】通过了解中古时期亚洲的几大帝国，理解人类历史发展的多元化进程。了解不同地区的宗教社会变化。 【时空观念】掌握亚洲不同区域的历史发展变化，并进行时空的比较 【史料实证】通过阅读相关史料，全面了解各地区的历史 【历史解释】抓住“特色与交流”，理解伊斯兰教影响下阿拉伯帝国与奥斯曼帝国三大洲帝国的建立及对于东西方交流的影响。 【家国情怀】理解南亚印度教及外来伊斯兰教并存的局面，日本、朝鲜与中国交流密切，影响深远。 3、教学分析： 教学重点:阿拉伯对世界文化的贡献； 教学难点:隋唐文化对东亚的影响。 4、问题思考： （一）阅读“阿拉伯帝国”,思考以下问题: 1.阿拉伯帝国是如何建立起来的?其是如何加强统治的?阿拉伯帝国鼎盛时期有何具体表现? 2.阿拉伯帝国在东西方交流中扮演了什么样的重要角色?具体表现在哪些方面? （二）阅读“奥斯曼帝国的兴起”,思考以下问题: 1.奥斯曼帝国是如何建立起来的? 2.奥斯曼帝国为加强统治采取的措施有哪些?有何影响? （三）阅读“南亚与东亚的国家”,思考以下问题: 1.中古时期印度先后建立了哪些国家?这些政权是如何建立起来的?先后采取了哪些措施来巩固统治? 2.日本中央集权体制是如何演变的?日本幕府政治形成的背景和标志是什么?主要表现在哪些方面? 3.古代朝鲜的政权是如何演变的?新罗、高丽王朝在国家治理上有何特点?具体表现在哪些方面?古代朝鲜与中国的紧密关系有哪些表现? 课堂导学 1、 基础知识： 【知识点一：阿拉伯帝国】 （一）阿拉伯帝国的建立 1、条件: _____________创立伊斯兰教;穆罕默德迁居麦地那,在那里建立政权;阿拉伯半岛基本统一;大规模向外张。  2、过程: (1)7世纪中期起,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区; (2)到8世纪中期,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 3、统治措施: (1)最高统治者_________掌握政治、军事和宗教大权; (2)下设各部大臣,其中以掌管财政和税务的部门最为重要。  4、鼎盛时期的具体表现: （1）政治稳定; 经济繁荣,手工业和商业得到很大发展;陆上和海洋贸易发达;境内城市繁多,都城_________是当时世界上最大的城市之一。  （二）阿拉伯帝国在东西方交流中的重要作用: 1、 特点： （1） 吸收了被征服地区的文化; （2） 融合东西方文化; （3） _________和旅行家成为东西方文化交流的桥梁; （4） 促进了西欧文化的发展。  2、具体表现: (1)广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的古典著作; (2)在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就; (3)中国的_________　、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲,促进了西欧文化的发展。 　　 【知识点二：奥斯曼帝国的兴起】 （1） 建立： 1、13世纪兴起，逐步征服小亚细亚； 2、1453年，攻占君士坦丁堡，灭亡 。 3、16世纪前后，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 （二）帝国统治： 1、政治： （1）最高统治者 (素丹)； （2） 和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 2、 经济： （1）15—16世纪，都城 成为东西方经济文化交流中心； （2）控制了连接亚欧的商路（即 ），对过往的商品征收重税，东西方的贸易受到一定的影响。 【知识点三：南亚与东亚的国家】 （一）中古时期的印度 1、笈多帝国（中世纪统一印度的第一个封建王朝） （1）建立过程： 4世纪初期，恒河中游的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度地区；笈多帝国直接控制地区主要为恒河中下游，其他地区仍处于分裂状态。 （2）印度教的产生： 笈多帝国时期，由 转化而来的印度教逐渐成为印度主要的宗教。 2、德里苏丹国家 （1）建立过程： 7世纪后，北印度地区陷入分裂状态， 13世纪，突厥人在印度建立德里苏丹国家。 （3）政治体制： （1）德里苏丹国家实行 ，以伊斯兰教为国教，最高统治者称苏丹； （2）地方划分 ，行省总督有苏丹任命，重要职务由穆斯林担任。 （三）日本 1.日本中央集权制国家的形成： （1）大化改新： ①背景： 秦汉移民推动日本社会的发展； 6—7世纪，日本出现严重社会危机； 646年大化改新的推动； 模仿隋唐律令，建立 国家。 ②开始： 646年孝德天皇颁布《改新之诏》进