习作例文（教案）-部编版语文三年级下册

习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》教学设计 教学目标： 1.通过读文、做批注、汇报交流的方式，引导学生总结例文中应用的想象方法。 2.学生能用一段连贯的话交流自己的想法。 3.用填写导学单的方式进行拓展练习。 教学重点： 通过读文、做批注、汇报交流的方式，引导学生总结例文中应用的想象方法。 教学难点： 用填写导学单的方式进行拓展练习。 课时安排：一课时 《一支铅笔的梦想》 一、复习导入 同学们，爱因思坦曾说：想象力比知识更重要。 在本单元我们学习了两篇充满奇异想象的课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，在这两篇课文中，我们走进了想象的世界，感受到了想象的神奇。在这两篇文章里，我们都学会了哪些想象方法呢？ 根据学生汇报板贴：逆向想象 变换角度想象 反常态想象 同特征事物发散想象 这节课，我们继续深入体会这些想象知识的运用，读两篇例文，看看它运用了怎样的想象方法来写想象文章，这两篇文章，我们都采用先阅读批注再汇报发现的形式来进行。 二、默读课文，体会写法 （一）按要求读课文 自读提示： 1.默读课文《一支铅笔的梦想》，旁批的部分也要读一读。 2.根据旁批里的问题，在空白处写出自己的思考。 3.根据旁批的提示，想想作者是用了什么方式想象的？做出批注，并且用一段通顺连贯的话说一说。 （二）汇报交流 1.铅笔有了梦想，它会想变成花芽和花茎，变成阴凉的雨伞，变成豆角、丝瓜，鸟儿的船篙，当标枪、撑竿。 2.主要运用了同特征事物发散想象的方式。 3.这些事物都和铅笔一样又细又长的。你看铅笔是不是还象细长的标枪和撑竿呢！ （三）还有没有运用其它的想象方法呢？ 反常态的想象。 在正常状态下，铅笔应该是什么样的？是干什么的？现在呢，铅笔是什么状态的？ 三、体会写法 我们以第五个梦想为例，看一下作者是怎样把铅笔的梦想描写具体的。 1.出示第六自然段，边读边思考：这一段讲了哪些内容？ 2.汇报： 师小结：作者不仅写出了铅笔的梦想是什么？还写出了它要做什么？什么样的心情和感受。每个梦想都以欢呼“哈，多么好玩！多么开心！”来结尾。“反复”来进行感叹，让我们更能体会到小铅笔的心情快乐无比。 你体会到了作者想象的方法了吗？ 3.学以致用：铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 第 个梦想，是 。知道我要做什么吗？我要 。 哈， ！ 《尾巴它有一只猫》 1、 读文体会写法 （一）按要求读课文 自读提示： 1.默读例文《尾巴它有一只猫》，把旁批的部分也读一读。 2.根据旁批里的问题，在空白处写出自己的思考。 3.根据旁批的提示，想想作者是用了什么方式想象的？做出批注，并且用一段通顺连贯的话说一说。 （二）汇报交流 1.爸爸妈妈有小孩子，也能说小孩子有爸爸妈妈。猫可以有一条尾巴，那么就能说尾巴有一只猫。 2.逆向想象。 3用一段连贯的话说一说：为什么是逆向想象？ 2、 完成练习 1.想象除了同特征事物发散想象，还可以逆向想象。猫有一条尾巴，尾巴就可以有一只猫。对于狗也是一样的。 课件出示： 尾巴：哎呀，原来我有一只狗哇，真好！ 狗 ：对呀，原来我有一个人，真神奇。 2.完成课后练习 逆向想象就是这样神奇。“尾巴有一只猫”“喜欢睡觉的风”你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。 我们可以先正向想象事物本来的该有的状态，再去大胆地逆向想象。 正向想象 逆向想象（预设） 小草长出了大地。 大地把小草拉出了地面。 扫帚把地扫干净。 地弄脏了扫帚。 风吹着云朵向前飘。 云朵拉着风向前走 三、总结 本节课，我们通过两篇习作例文的学习，感受到了不同的想象方式可以让文章变得更神奇。同学们，在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都可以变得奇妙。让我们把学到的不同的想象方法应用到自己的习作中去吧，相信你的习作一定会更加妙不可言。 板书设计： 逆向想象 变换角度想象 反常态想象 同特征事物发散想象 学科网（北京）股份有限公司 $