浙江省宁波市2022—2023学年高一上学期期末考试语文试卷

宁波市 2022 学年第一学期期末考试（高一语文试卷）参考答案 1.A（B 项，材料一中并未说“新英伦”是“地缘社群”，也没说是“没有血缘的人结成的地 方社群”；C项，并非“无地缘”，材料一中说是“血缘性的地缘”；D项，并非“纯粹的地缘 关系”，应是“血缘性地缘”关系。） 2. A（材料一中有“村落这个概念是多余的”，不等于“不存在”。） 3. D（材料一中有“取得该土地公民权的手续，主要是一定的居住时期”，不等于“一来…… 就能……”） 4.可印证观点：一个人口在繁殖中的血缘社群，土地不能承载，就要流动。（2 分） 可提炼结论：人口流动还有一个重要的原因是政策的影响。（2分） 5. 论述方法 语言表达 材料一 联系生活实际举例论证，重视推理。（2 分） 多用口语和比喻，语言形象，通 论易懂，可读性强。（1分） 材料二 引用数据和史料论证，重视归纳。（2分） 多用术语和引用，语言平实，逻 辑严谨，论述简练。（1分） 6.D（A 项史铁生表达的是悔恨之情；B项作者的怅然若失与《赤壁赋》中的哲学无关；C 项 不是“天下万物”，而是作者心中那些已经、正在或将要淡忘的美好回忆。） 7.C（不是“全方位多角度”，而是小巧集中。） 8.答案：略 （提示：可以从俞平伯散文以口语为基础，又融入典雅的古文、欧化语、方言 等不同词汇来分析；也可以从句式上整散结合、长短错杂的特点来分析。评分主要考虑对所 摘引原文分析的准确和恰当与否，只要准确写出其用词、句式上的特点即可。） 9. （1）《荷》的情感是淡淡的喜悦、淡淡的哀愁。（1分）朱自清在蝉声与蛙声中，得以暂 且排解内心的不宁静，因此有淡淡的喜悦；（1 分）可是这种喜悦是短暂的，不宁静的情绪 很快又重回心头，感觉到自己“什么都没有”，旋即重新陷入淡淡的哀愁之中。（1 分） （2）《陶》的情感是平和闲适的。（2 分）（若喜悦、欣喜、陶醉、快乐、满足等，得 1 分）瓶笙的吱吱声，并没有特别的动听之处，是因为作者内心的闲适平和，才觉得它是“静 之独一异品”。（1 分） 10.B 11.D（“正坐”，意为“正是因为”） 12.D（非史实，从“使”“将”“可”等词语可见这是作者的假设） 13.(1)天子赞扬过的，大家就全都奉承认为是对的；天子贬抑的，大家就全都指摘是错的。 （关键词“荣”“趋”“辱”“擿”） (2) 学校的制度废除，百姓们无知又失去教化，还用权势、利益来诱惑他们。 （关键词“法”“蚩蚩”“势利”“以”） 14.是培养人才的地方，是传承诗书、化育天下以形成社会公论的地方，又是涵育与推动思 想解放与创新的精神家园。（3点，各 1分） 参考译文： 学校是用来培养人才的。不过古代圣王设置学校的用意不止如此，还要让 治理天下的手段都出自学校，这样设置学校的意图才能得到完全实现。这样说的意思并不是 指朝廷会议、发布政令、尊养老人、抚恤孤儿、计检战功，以及出兵征伐之时检阅将士、审 理重要案件时召集吏民、举行重要祭祀之时祭莫始祖等等，这些事情自古都要在辟雍举行。 而是想，无论朝廷之上，还是民间之中，都要经过学校的耳濡目染、潜移默化，大家都有诗 书中所蕴含的那种宽厚的气象。天子认可的未必对，天子否定的未必错，因此天子也不敢以 自己的态度来判断是非，而把判断是非的任务交给学校的公论。所以培养士人固然是学校的 职责之一，但是学校并不仅仅是为了培养士人而设置的。 夏商周三代以后，天下事的是非对错完全由朝廷来判断。天子赞扬过的，大家就全都奉 承认为是对的；天子贬抑的，大家就全都指摘是错的。文书、限期、赋税、司法等等，全都 交给庸俗的胥吏去处理。在这种风气之外，略微有个人才出现，也会认为学校这种地方不与 什么要紧的事情相符。其实他们所说的学校，不过是为了科举考试而喧嚣争竞，一心想争取 功名富贵之地，所以他们才能利用朝廷掌握的权势和利益改变了学校的本来意义，而真正具 有才能的有学问的读书人，往往从民间自行崛起，与学校压根就没有什么关系。说到底，学 校就连培养人才这一点作用也失掉了。 于是学校一变而为书院。可是，书院中人认为不对的，朝廷一定会认为是对的并且加以 表彰；书院中认为正确的，朝廷一定会认为是错的并且加以羞辱。或者禁止所谓“伪学”， 或者禁毁天下书院，都是用政治权力来与书院争胜。就连不肯出来做官的，朝廷也要施以刑 罚，指责这些人：“这是带领天下的士大夫背叛朝廷。”开始的时候，学校与朝廷没有关系， 后来，朝廷跟学校事事相反。学校不但不能培养人才，反而成了迫害人才的场所，这样的话， 朝廷还要沿袭前代的名目而设立学校干什么呢？ 东汉有太学生三万人，敢于发表正直深刻的言论，即使是面对豪强也从不隐瞒回避，朝 廷的公卿大臣都畏惧他们的批评。宋代的太学生聚集到宫门之外，擂鼓上书，请求起用李纲。 这两件事还算接近