《永遇乐•京口北固亭怀古》学习单 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

《永遇乐•京口北固亭怀古》 ——文韬武略 长剑傲立天地 栏杆拍遍 英雄百炼成钢 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 《永遇乐•京口北固亭怀古》 ——文韬武略 长剑傲立天地 栏杆拍遍 英雄百炼成钢 教科书 书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 学习目标：吟诵品读，把握情感，揣摩用典之妙，理解主旨，激发爱国情怀 学习重点：吟诵品读，把握情感，揣摩用典之妙 学习难点：反复诵读，理解主旨，激发爱国情怀 课前学习任务 熟读全词，结合课下注释理解词句含义。 课上学习任务 学习活动一：吟咏词韵，把握情感 大声诵读全词，注意佛（bì）狸的读音，它是少数民族语言，以及封/狼居胥的断句，狼居胥是山名，封山意为筑坛祭山，纪念胜利。整首词押仄韵，须读出激励劲远，跌宕高昂之气韵。 读的过程中思考： 这是一首怀古诗，辛弃疾站立在北固山上，想到了哪些典故人事？  学习活动二：细读品味，揣摩用典之妙 本词的特色就是多用典故。恰当的用典可使文情隽永，含蓄深刻，或仰慕古人，或感慨身世，或借古讽今，言简意赅，以一当十。 任务一：自读全词，理解概括。 请同学们四字结构的短语概括词中的几个典故。 ①孙仲谋 ； ②寄奴 ； ③元嘉 ； ④佛狸祠 ； ⑤廉颇 。              任务二：合作探究，揣摩态度。 全班分为五组，每组探究一个典故，小组组长组织本小组成员，共同形成答案。 第一组： 辛弃疾在  的典故中，用   词语，表达了 的态度； 第二组： 辛弃疾在  的典故中，用   词语，表达了 的态度； 第三组： 辛弃疾在  的典故中，用   词语，表达了 的态度； 第四组： 辛弃疾在  的典故中，用   词语，表达了 的态度； 第五组： 辛弃疾在   的典故中，用   词语，表达了 的态度； 任务三：小组展示，质疑补充。 每小组选一名代表，展示讨论成果，然后将这一典故相关的词句有感情地朗诵出来。 过渡：同学们继续思考，同样都是典故中的人，词人对他们的称呼方式相同吗？ 任务四：细读研讨，理解深义。 辛弃疾在对    称呼上，蕴含了    的深意。 仲谋（ ）—— 寄奴（ ）—— 元嘉（ ）—— 佛狸（ ）—— 廉颇（ ）—— 小结：                  任务五：对比推敲，析出主旨。 （1） 同样是对英雄的追慕，为何写孙权和刘裕一略一详？详略对比中想要表达的是：__________________________________________ （2）同样是写北伐，为什么写父子二人一成一败？成败对比中想要表达的是：__________________________________________ （补充背景：宋宁宗开禧元年，1203年，韩侂胄(tuō zhòu) 掌握大权，为巩固自己的地位，急于立一场伐金大功。于是他想到用辛弃疾作为号召北伐的旗帜。闲置已久的辛弃疾被起用担任镇江知府，时年66岁。初到镇江，他积极做各方的准备，可是但他很快发觉韩侂胄不过是为了邀功，只想草率出兵，并无北伐复国之意。他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，感慨万千，写下了这首词。……开禧二年（1206），韩侂胄伐金，全线溃败，以求和而终。） （3）同一情景：佛狸祠下，神鸦社鼓，处在异族的统治之下，词人不堪回首，却为何写百姓的欢庆？悲喜对比中想要表达________________ （4）“一饭斗米，肉十斤，披甲上马”的老将廉颇，却为何弃之不用？能用与不用的对比中想要表达________________ （补充背景：1207年9月10日，一个风雨交加的夜晚，辛弃疾说了四个字——杀贼！杀贼！之后与世长辞。后人称其“词坛飞将军”。 ） 学习活动三：感知形象，激发爱国情怀 任务一：词中全是写