第一单元第2课时撘一搭（教案）-二年级下册数学北师大版

课题 搭一搭（一） 课型 新授课 教 学 目 标 1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。 3.、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利 。 重点 难点 1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 2、经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。 教具准备 小棒 课时安排 1 教学过程与教学内容 教学建议 一、激趣导入 游戏“猜猜看”。 请同学在纸上依次画红黄蓝三种颜色的圆圈，比一比谁画的多，画好后，请将自己画好的个数数出来并写在纸上。（时间3分钟） 师：将你画的圆的个数告诉老师，老师就能猜出你所画的圆的最后一个是什么颜色。 学生报数，老师猜。 二、探究新知 （1）笑笑和淘气在用小棒摆图形。 （出示情境图） 淘气和笑笑在做什么呢？ 学生回答。 （2）学生摆一摆。 他们提了一个什么问题？你能解决吗？ 13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ 学生动手操作，然后回答。 （3）认识余数。 你能用算式表示刚才的结果吗？ 学生尝试列式。 学生可能不知道怎样表示余下的1根。 指名说一说算式中13、4、3各自的名称。 想一想：“1”叫什么好呢？ 1是剩下的小棒，我们叫他余数。 想一想，怎样用算式表示呢？ 13÷4=3（个）·····1（根） 指名说一说算式中各个数字表示的意思。 （4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆，交流自己的发现） 小结：余数比除数小。 （5）试一试，同桌合作摆一摆。 三、巩固应用 （1）练一练的第1题。 学生先摆一摆，再填一填。 （2）练一练的第2题。 学生摆一摆，独立完成。集体订正。 （3）练一练的第3题。 先判断，再说明理由。 四、课堂小结 在计算余数除法中应注意什么问题？ 板 书 设 计 搭一搭（一） 4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根小棒？ 13÷4=3（个）·····1（根） 余数 答：可以搭3个正方形，还剩1根小棒。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $