第4课《孙权劝学》课件（共33张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

孙权劝学 《资治通鉴》 【司马光】（1019—1086），字君实，世称“涑水先生”。北宋政治家、史学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。主持编纂了《资治通鉴》，有《司马文正公集》存世。 走近作者 《资治通鉴》——中国第一部编年体通史。共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是总结历史经验和教训，以警示后人。 文体知识 编年体 以时间为线索编排有关历史事件。 《春秋》，是我国现存最早的一部编年体史书; 《左传》，是我国第一部叙事详备的编年体史书; 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著，是我国第一部编年体通史，也是我国现存编年体通史中影响最大的一部。 人物背景 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。在位五十多年，据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。” 人物背景 吕蒙（178-219），字子明，汝南富陡（bēi）（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。 人物背景 鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 朗读课文 一读 读准字音 读出停顿 朗读课文 你读得准确么？ 卿 孰 涉猎 (qīng) (shú) (shè) 为 遂 更 (wéi) (suì) (gèng) 邪 (yé) 注意：生僻字 多音字 通假字 朗读课文 初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪(yé)！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gèng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 朗读课文 二读 读懂文意 疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 告诉，对……说 现在 掌管 事务 用 事务 难道 想要 当 语气词，同“耶” 只是 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 认为 疏通文意 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议， 大 惊曰：“卿今 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 和 十分(非常) 惊奇 现在 就 怎么 无实义 迟 于是 叩拜 连词，表顺接 读书人 再，又 朗读课文 三读 揣摩语气 1.孤岂欲卿治经为博士邪！ ——表示反问，“吗” 问题探究 2.但当涉猎，见往事耳。 ——表示限止语气，“罢了” 3.大兄何见事之晚乎！ ——表示反问，“呢” 梳理情节 本文讲述了什么故事？请你分层概括。 第一层：孙权劝学，吕蒙“乃始就学” 第二层：鲁肃“与蒙论议”，“结友而别” 问题探究 分析对话 解析形象 1.本文是怎样表现人物性格的? 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 问题探究 问题探究 2.本文对话极具特色，请揣摩下列句子语气和说话者的心理 孙权：①“卿今当涂掌事，不可不学” ②“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳” ③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益” 鲁肃：①“卿今者才略，非复吴下阿蒙” 吕蒙：①“士别三日，即更刮目相待” ②“大兄何见事之晚乎” 问题探究 孙权：①“卿今当涂掌事，不可不学