《阿房宫赋》学习单 2021—2022学年统编版高中语文必修下册

学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 《阿房宫赋》 教科书 书 名：统编部教材语文必修下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：出版日期：2019年 学生信息 姓名 学校 班级 学号 陈忠烨 厦门市第三中学 高一6班 24号 学习目标 1. 历经对比、揣摩、涵泳等体悟学习过程， 感受赋的文体特点，体会作者灌注其中的感情和气势；了解辞赋的讽喻功能，领会作者观点及其现实针对性。 2. 鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推论的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推理的批判性思维习惯。 3. 感悟作者剖析现实、针砭时弊、“疗救”社会的千钧之力，以及以天下为己任、持正守道的见识与情怀。 课前学习任务 1. 结合课下注解和工具书，自主梳理字词，疏通文意。能熟读全文，可在提示下接续背诵相关文句，阅读教师提供的“杜牧《阿房宫赋》集评”材料。 2. 回顾初中课文《木兰诗》的写法，对买办军用品、思念爹娘、得胜回家的描写极尽铺陈，可是对战争的描写一笔带过。体会概括与铺陈相穿插之法的点染。 3. 取景配文。假如此时你正置身于阿房宫这个景点，不禁有感而发，想要拍照片发朋友圈，你会取景何处？配上文中哪几句赋文呢？ 课上学习任务 【学习任务一】揭开“阿房”面纱，开掘文体奥秘 1. 讲解语言要求言简意赅，请根据你对课文的了解，想一想在这些括号里填上什么样的词比较合适。 阿房之宫，其形可谓（ ）矣，其制可谓（ ）矣，宫中之女可谓（ ）矣，宫中之宝可谓（ ）矣，其费可谓（ ）矣，其奢可谓（）矣。其亡亦可谓（ ）矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（ ）矣！  2.请用一字概述你对阿房宫的印象：___________ 3.杜牧写作《阿房宫赋》的目的是什么？ ________________________________________________________ 4.为什么不是《阿房宫疏》而是《阿房宫赋》？选择“赋”这种文体有何深意？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5.赋体的特点是？ _______________________________________________________ 6.“铺采摛文”体现在哪些方面？再具体一些，体现在哪些修辞手法上？请结合课文谈谈。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 【学习任务二】慧眼析辨史料，体会作者深意 文学作品与史实经常有出入，文学作品常带有作者个人的浓厚的主观色彩和较强的现实目的。古人说“牧之赋与秦事抵牾者极多”，现提供两则史料，请用你的一双慧眼，找出以下史料与《阿房宫赋》的不同之处。 材料一：(始皇)三十五年(前212年)，……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极，阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。 ——司马迁《史记》 材料二： “牧之赋与秦事抵牾者极多。如阿房广袤仅百里，牧谓‘覆压三百余里’。始皇立十七年，始灭韩，至二十六年，尽并六国，则是十六年之前，未能尽致侯国子女也，牧乃谓‘王子皇孙，辇来于秦，为秦宫人，有不得见者，三十六年’。阿房终始皇之世，未尝讫役……歌台舞榭，元未落成，宫人未尝得居。” ——南宋赵与时《宾退录》 1.相悖处之一：_________________________ 《阿房宫赋》认为秦始皇建阿房宫的原因： ________________________________________________________ 《史记》认为秦始皇建阿房宫的原因： ________________________________________________________ 2.相悖处之二：_________________________ 《阿房宫赋》记载的阿房宫的占地面积： ______________________________________________________