5.2《边城（节选）》学习单 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 高二 学期 秋季 课题 美丽的忧愁 ——以四组爱情故事为例探析《边城》主旨 教科书 书 名：人教2017课标版（统编）选择性必修下册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.在《边城》爱情故事的对比分享中，体会爱情之人的纯朴、真挚、坚贞的特点。 2.爱情结局中总结爱情悲剧的性格、环境、命运原因。 课前学习任务 1.阅读《边城》全书，概括每章节主要内容。 2.阅读《<边城>题记》《湿湿的想念》《又读<边城>》《长河<题记>》。 课上学习任务 【学习任务一】 阅读选择性必修下册教材《边城（节选）》文字的主要内容。 【学习任务二】 以自己喜欢的形式（歌、图、文、画、表）讲述翠翠与傩送、傩送与碾坊、母亲与军人、妓女与水手的故事，从不同角度探析翠翠、天保、傩送等至情至爱之人的特征。 【学习任务三】 1.沈从文曾说：我的故事里没有坏人，都是好人，既然都是好人，这些好人的爱情都有着怎样的结果呢？ 2.美丽是总是令人忧愁的，可是还受用。小说是一面镜子，《边城》中这些美丽的爱情故事，照射出沈从文的什么意图呢？ 推荐的学习资源 1.《边城》题记 2.《<边城>题记》 3.《长河<题记>》 4.《湿湿的想念》 附录1：《边城》整本书情节梳理 附录2：助读材料（节选） （一）沈红：湿湿的想念 七十年前，爷爷①沿着一条沅水（yuán），走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。 七十年后，我第一次跑到湘西山地，寻到沅水的上游，寻找爷爷一生都离不开的故水故土。 正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。 看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想象它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前的这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。 而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着无须刻意维护而能留存下去的东西。 在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。” 水给爷爷三样东西： 水给了他想象力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中融会，丰富了自己的想象，最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。 水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥以不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。”水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范；其实柔弱中有强韧，如集中一点，即使涓涓细流，也能滴水穿石，无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生处世方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。 水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。 爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了。谁能体会他那热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？ 尽管爷爷从二十岁起就离开了家乡，但这一片水土上的光辉，在爷爷生命中终生不灭。我记得爷爷最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在过去的风景里。 爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。 （二）汪曾祺：又读《边城》 《边城》激怒了一些理论批评家，文学史家，因为沈从文没有按照他们的要