3.3.2数据可视化说课 课件　2022—2023学年高中信息技术人教/中图版（2019）必修1

数据可视化 1 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 板书设计 教学过程 教学策略 说课流程 1 2 3 4 5 7 6 2 说课流程 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 类别 模块设计 必修 模块1：数据与计算 模块2：信息系统与社会 选择性必修 模块1：数据与数据结构 模块2：网络基础 模块3：数据管理与分析 模块4：人工智能初步 模块5：三维设计与创意 模块6：开源硬件项目设计 选修 模块1：算法初步 模块2：移动应用设计 3.3.2数据可视化：该部分内容是对数据处理结果的直观体现，通过本节课能让学生感受到直观生动的、真实可见的数据。通过典型的案例，了解数据可视化表达的基本方法；根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据。 3 请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 通过前面的学习，学生已经了解对采集的数据进行分析的基本方法，并能够利用python语言的模块和程序设计进行数据分析。学生在日常生活中对数据可视化已经有了感性认识。所以基本概念比较容易理解，难点在于根据项目和活动选用合适的可视化方式并选择合适的工具实现数据可视化。 4 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 对日常生活中见到的数据可视化实力具备观察力和判断力，了解数据可视化的概念、作用、表现形式等。 能根据需求选择合适的数据可视化形式，能利用教师提供或自行搜索的学习资源选择恰当的工具或软件实现数据可视化。 能探究和总结数据可视化所包含的潜在含义，挖掘数据分析的社会价值。 5 教学重点 教学难点 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 数据可视化的实现 根据需求，选取恰当的数据可视化形式，呈现和表达数据。 6 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 教学方法: 每4人为一个项目小组，在项目研究过程中互相交流、分享、协作，小组成员各有分工，通过在线协作平台共同完成相关活动表格或实验报告的填写。 自主学习: 通过学习教师自建的教学资源和搜索优质学习资源，小组成员根据分工情况共同寻找解决问题的方法。 7 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 探索方法 任务探究 成果分享 小结评价 拓展提升 1 2 3 4 5 6 课题导入 8 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 探究方法 成果分享 拓展提升 小结评价 课题导入 任务探究 VS 9 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 探究方法 成果分享 拓展提升 小结评价 课题导入 任务探究 柱形图 折线图 雷达图 饼图 。 10 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 探究方法 成果分享 拓展提升 小结评价 课题导入 任务探究 日常生活中需要处理大量的文本数据，如新闻、邮件工作节奏，人们需要更高效的文本阅读和分析方法。公一疗应用。...上社日z像,以易于理解和接受的方式揭示文本中的信息，因而得到广泛应用。词云是目前常用的关键词可视化形式,它能直接抽取文本中的关键词，并将其按照一定顺序和规律整齐美观地呈现在屏幕上。关键词是从文本的文字描述中提取的语义单元，可反映出文本内容的重点。用词云可视化文本数据可以帮助人们快速地了解文本的内容和特征等信息。词云通常使用字体的大小和颜色表示关键词的重要程度或出现频次。 11 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 探究方法 成果分享 拓展提升 小结评价 课题导入 任务探究 组织学生分组探讨完成哪种图表适合呈现队员的数据。 12 教材分析 教学对象 教学目标 教学重难点 教学策略 教学过程 板书设计 探究方法 成果分享 拓展提升 小结评价 课题导入 任务探究 13 篮球队员比赛数据 得分/分 方欣 李立 张松涛 王博文 张凯 6.2 22.5 4.6 3 2.5 篮板/个 方欣 李立 张松涛 王博文 张凯 5.7 9.1 1.7 1.6 1.7 助攻/个 方欣 李立 张松