8.2 公平正义的守护（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案

第八课　维护公平正义 　 8.2 公平正义的守护 【核心素养目标】 政治认同：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。认同法治是实现公平正义的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 道德修养：感悟公平正义是人类追求的目标，从点滴做起，维护社会公平正义。树立规则意识，法制观念，增强公民意识。增强崇尚公平、追求正义的情感，不歧视他人，努力做有正义感的人。 法治观念：领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。认识到制度对于公平的重要性。认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。 责任意识：树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。 【教学重点】 如何坚守公平、维护正义。 【教学难点】 制度保障公平，司法维护正义。 【教学方法】 自主学习法、情境导入法、讲授法、多媒体展示、合作探究法。 师：公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。在现代社会，公平正义的实现，需要法治保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。 那么，如何维护公平正义?下面进入今天的学习。 【教学过程】 【视频导入】请同学们观看视频《为了公平正义》，引入新课。 目标导学一：坚守公平 【自主学习】请同学们自主学习教材P114—116页 1. 我们为什么要坚守公平？（P115） 2. 如何坚守公平？（P115-P116） 【新课学习】 1. 我们为什么要坚守公平？（P115） 【运用你的经验】P114：学习阅读教材P114页运用你的经验： 如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？ （1）以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。 （2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。 （3）每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。 归纳：要坚守公平立场，限于对不公平说“不” 【归纳小结】1. 我们为什么要坚守公平？（P115） 人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。 2. 如何坚守公平？（P115-P116） 【探究与分享】P115:阅读教材115页探究与分享。 八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为是题举办讨论会，同学们各抒已见。 A. 要公平地对待每位老师，在学校问卷评议老师时，我们要客观公道。 B. 要公平地对待班上的每名同学，谁有困难都应热心帮助。 C. 如果在学校受到不公平待遇，要及时与教师沟通。 D. 在与其他班级竞赛时，大家都要遵守竞赛规则，这样才公平。 · 请你发表对这一问题的看法。 归纳：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。 【阅读感悟】P116:阅读教材P116页阅读感悟。 刨木、打磨、包铜管、定刀....经过十多道工序，一杆秤才算初步制作完成。之后还要反复校准，一天最多只能做两杆。江家姐弟做秤乘承“准确公道、分毫不差”的祖训，几十年坚持做公平秤。在当地菜市场称重，卖方说句“这是江家的秤”，买者都会放心;遇到称量偏差，人们往往用江家的秤解决争端。常有不法商贩找到江家姐弟，愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”，都被他们严词拒绝。他们说，秤虽不大，但称的是良心，守的是道义! 归纳：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 【观看视频】观看视频“我是《中华人民共和国宪法》，维护公平正义，我一直都在！”。 理解立法坚守公平。 归纳：在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 【阅读感悟】P116：学生阅读教材116页阅读感悟。 在现实生活中，一些案件因被告人没有赔偿能力或赔偿能力不足，导致受害人及其近亲属不能依法得到有效赔偿，生活陷入困境。为有效维护当事人合法权益，中共中央政法委员会、公安部、司法部等在2015年联合发布《关于建立完善国家司法救助制度的意见(试行)》，提出国家司法救助的对象包括:刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的;追索赡养费、扶养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生活困难的;等等。 归纳：制度保障公平。 【归纳小结】2、如何坚守公平？（P115-P116） （1）★个人维护公平。①面对利益冲突