口语交际 商量（教案）-部编版语文二年级上册

口语交际：《商量》 教学目标： 1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 教学重难点：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。 教学准备：PPT课件 教学方法：讲授法 教学过程： 一、情境启发，唤起共鸣 教师创设符合学生生活实际的交际情境，PPT出示： 1.今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。 2.同学借的书到归还日期了，我还没看完，就让同学再借我几天，看到同学刚刚皱了一下眉头，我就说了一声“那不用了”，把书还给他，转过头不理他。 3.我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。 遇到这种情况你会怎么做？ 小组内充分交流。 遇到这样的问题，总是不会说或不敢说，既不能解决问题，又容易让别人误解，那该怎么办呢？ 二．角色反串，思考辨析 老师与孩子随机表演，创设一些不太恰当的应对： 1.嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时间。 2.喂，你的书我还没看完，再给我看几天……哼，小气鬼，你到底同意不同意 3.爸爸，爸爸……那个电视……我们换个台吧！ 如果这样和你们商量，你们同意吗？（不同意）为什么？ 小组讨论，分析出失败的原因。 通过上述事例，列出“会商量”的技巧清单： 1.要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。 2.要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 3.被拒绝要表示理解，不要勉强别人。 三、借助例子，模拟交际。 ppt上出示的这三个范例，我们在商量时要注意些什么呢？引导学生读懂每个范例的内容：第一个例子提出商量请求。第二个例子要提出具体问题，征求对方同意，第三个例子，被拒绝后的表态。 利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生根据实际情况进行对话，商量如何与同学调换值日时间。 让学生明确要注意用“商量”的语气把自己的想法说清楚。 四．事件演练，提升技能 学生以组为单位选择自己感兴趣的话题进行模拟交际。 提示：情境1可以按“同意”和“不同意”两种情况进行交际训练。 情境2“与爸爸商量换自己喜欢看的电视节目”，可以按爸爸的不同表现进行交际训练。 小组评价交流：面对不同的情况，能用清楚的话来商量遇到的问题。 五、总结 与人商量事情时，如能把自己的想法说清楚，同时语气恰当，态度诚恳，就可能取得较好的结果。需要注意的时，你可以跟别人商量事情，或请求别人的帮助，但是别人没有义务必须满足你的要求，商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧对别人要有礼貌。 教研组建议： 现在的孩子大多在家是小皇帝，没有商量的机会，所以要创设情境，让孩子真正理解商量。 商量并不是一定会成功，所以教师一定要设立不成功的情境。 商量时要注意语气。 教学反思： 此次口语交际是与生活实际密切相关的，所以需要多种形式的说话训练让孩子们切实掌握说话的技巧，以便举一反三，灵活地运用到生活中去。 在口语交际的课堂上，教师应不失时机的为孩子们创设说话的情境，让他们在轻松愉悦地氛围中学会表达。 要以人为本，积极创设民主、宽容、和谐的交际氛围，让孩子们畅所欲言。 学科网（北京）股份有限公司 $