第二单元（教学设计+单元学历案+课程学历案）-2022-2023学年五年级语文下册大单元教学

五年级下册第二单元 读古典名著，品百味人生——课本剧演出 ——第一部分：课程概括—— 课程名片 读古典名著，品百味人生——课本剧演出 编号 050202 所属任务群 文学阅读与创意表达+整本书阅读 人文主题 走近中国古典名著 语文要素 1.初步学习阅读古典名著的方法 2.写读后感 单元解读 本单元以“走近中国古典名著”为主题。编排了四篇课文:《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事;《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著。初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。 本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文、从根据名著改写的现代文到原著节选。体现了由易到难的编排顺序。并提示学生遇到不明白的地方、可以猜测大致的意思。再接着读下去。此外.《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段、《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍。引导学生走近古典名著感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，巩固古典名著的阅读方法:另一方面通过“猜人物”的活动，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。 本单元的习作要求是“学习写读后感”。要求学生把读过一篇文章或一本书后产生的感想写下来。意在引导学生回顾读过的文章或书籍。关注阅读过程中产生的思考与感受并清楚地表达出来。 本单元还安排了“快乐读书吧”。推荐阅读整本的中国古典名著。意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。 单元目标 1.认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语。 2.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。 3.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 4.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。进行课本剧演出。 任务群 读古典名著，品百味人生——课本剧演出 课时：15课时 任务一 古典名著我走进 1课时 活动1 （根据寒假作业，设计调查问卷）了解四大名著，作者、朝代、简介、影响。 活动2 发布任务，课中发布招募令，了解整本书内容，分组阅读介绍自己最喜欢的一本名著。（任务单：梗概手抄报） 任务二 趣味故事我梳理 7课时 活动1 通过预学单，自主识字、写字。了解主要内容，通览课文，完成自读课文报告单。 活动2 1.了解故事情节，梳理事情的起因、经过、结果。 2.梳理故事的情节思维导图。 活动3 1.根据课文内容梳理人物语言、动作。（学习阅读古典名著的方法） 2.整本书阅读（1+X拓展活动），进行人物访谈会（制定提问稿，抓跟课本有关的人物和情节，4个主题4个课时），了解人物性格。 3.根据人物语言、动作，制作人物性格卡。 任务三 优秀剧本我来改 5课时 活动1 找剧本1.提取剧本需要的条件。 2.讨论如何演好课本剧（口语交际）（梳理课本剧提纲）。 活动2 尝试根据书本情节，更改课本剧（任务单：课文批注，文+批注栏）。 活动3 1.（给出自荐信模板，写自荐信）说自己的自荐信，小组内剧设分工。（导演、道具制作、演员、旁白） 2.写课本剧本（小组完成课后作业）。 3.演出课本剧。（随堂评分）（制作评分表） 任务四 精彩剧目我推广 3课时 活动1 1.整理完善读后感（人物小传、情节、感受、我想对他说）（制作清单）。 2.制作推广海报。 活动2 美篇推广（海报，影像，读后感成果）（多维评价结果以及成果展示）。 编者的话： 课程名片和课程导航部分是为教师服务的，教师可将这部分内容作为备课参考。扫描二维码，获取教师解读视频，更好的理解单元整体设计思路及操作要点。 教学设计 任务一：古典名著我走进 任务解读 任务一为单元的启动阶段，了解主要内容，通览课文，完成四大名著调查问卷。 整体感知一本书的内容，关注书中出现的人物、事件。小组合作完成招募：分组阅读介绍自己最喜欢的一本名著。课后完成名著梗概。 任务目标 1.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主