第二单元综合能力提升测试卷-2022-2023学年五年级语文下册（部编版）

2022-2023学年新部编版教材五年级语文下册 第二单元综合能力提升测试卷 时间:90分钟 满分:100分 班级_姓名_得分_ 一、选择题(共21分) 1.(3分)下列字音、字形全部正确的项是( ) A.丞相(chéng) 血泊(bó) 木塞 拖男挈女 B.绰起(chāo) 獐鹿(zhāng) 猕猿 谋财害命 C.踉跄(niàng) 弓弩手(lǔ) 申报 德才谦备 D.呵呀(a) 豁喇喇(lā) 敞开 运筹帷屋 2.(3分)下列词语书写有误的一项是( ) A.性命 诡计 破烂 一饮而尽 B.妒忌 曹军 都督 顺风顺水 C.私自 水寨 擂鼓 神机妙算 D.迟延 疑惑 绳索 踉踉呛呛 3.(3分)《草船借箭》一文中,借箭过程中,下列最能体现了诸葛亮的“神机妙算”的一项是( ) ①算好天气:第三天有大雾(知天文);②算好受箭方法:把船一字摆开,两面受箭(晓地理);③算好鲁肃:忠实守信(识人心);④算好周瑜:嫉贤妒能,阴险狡诈;⑤算好曹操:谨慎多疑;⑥布置周密、准确。 A.①②③④⑤ B.①②③④⑥ C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 4.(3分)对“武松道:‘便真个有虎,老爷也不怕。你留我在家里歇,莫不半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓我?’”分析不正确的是( ) A.句中武松想表达的意思是“我不想在你的家里住宿”。 B.武松用反问的句式,表达了他对别人的怀疑之深。 C.朗读武松说的话时,语气上扬,表现出惊讶的感情。 D.这是对人物的语言描写,从中可以看出人物的性格特点。 5.(3分)联系上下文,对下面句子理解正确的一项是:( ) 这里小丫头们听见放风筝,巴不得一声儿,七手八脚,都忙着拿出个美人风筝来,也有搬高凳去的,也有捆剪子股的,也有拨籰子的。 A.这一句主要是对小丫头们的动作进行了描写,突出了大家很忙。 B.这一句主要是对小丫头们的动作进行了描写,表现出大家对放风筝的极大热情。 C.小丫头们一听宝玉说要放风筝,立刻动起来,表现出丫头们很勤快。 D.小丫头们很怕主人骂,一听说要放风筝,立刻七手八脚地忙起来。 6.(3分)读句子,联系上下文猜一猜,加点字词的含义错误的一项是( ) A.好一个齐整风筝,不知是谁家的,断了绳,拿下他来。(意思:端正) B.探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了。”(意思:反正) C.紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝,单他有这个不成!我不管,我且拿起来。”(意思:唯独) D.一时只有鸡蛋大小,展眼只剩了一点黑星,再展眼便不见了。(意思:展开) 7.(3分)分析人物心理,不恰当的一项是。( ) A.诸葛亮(真心真意)地说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?” B.周瑜(明知故问):“十天造得好吗?” C.诸葛亮(假心假意)地说:“请你一起去取箭。” D.鲁肃(一脸狐疑)地问:“哪里去取?” 二、填空题(共12分) 8.(6分)品读句子,体会人物特点。 ①“休要胡说。没地不还你钱,再筛三碗来我吃。” ②“你休说这话来吓我!便有大虫,我也不怕。” ③(武松)寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上去,看怎地!” 三个语段运用了_、_描写,表现出武松_、_(缺点)而又不失_、_(优点)的性格特点。 9.(6分)你读过《三国演义》吗?请写出下列成语故事的主人公。 七步成诗——( ) 对酒当歌——( ) 乐不思蜀——( ) 单刀赴会——( ) 三顾茅庐——( ) 刮目相看——( ) 三、语言表达(共13分) 10.(6分)按要求写句子。 (1)周瑜知道了诸葛亮借箭的经过,非常佩服诸葛亮。(改为双重否定句) _ (2)诸葛亮神机妙算,我真比不上他。(改为反问句) _ (3)鲁肃对诸葛亮说:“都是你自找的,我怎么帮得了你的忙?”(改为第三人称转述句) _ 11.(7分)按要求写句子。 (1)一时只有鸡蛋大小,展眼只剩了一点黑星,再展眼便不见了。 ①“展眼”可以理解为_。 ②请仿写句子。 一时_,展眼_,再展眼_。 (2)请用“因为……所以……结果……”这样的句式来叙述“草船借箭”这件事。 _ (3)你留我在家里歇,莫不是半夜三更要谋我钱财,害我性命? ①这句话用了( )修辞手法。 A.反问 B.比喻 C.拟人 D.设问 ②“莫不是”可以理解为_,将这句话改写为陈述句:_ 四、现代文阅读(共24分) (12分)课内阅读训练,知识融会贯通。 ①……宝玉等听了,也都出来看时,宝玉笑道:“我认得这风筝,这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。” ②……小丫头去了半天,空手回来,笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。” ……宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了,同了几个人,扛了一个美人并籰子来,回说:“袭姑娘说:昨儿把螃蟹给了三爷了……”宝玉细看了一回,只见这