第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变-2022-2023学年高一历史【大单元大教学】精品课件（中外历史纲要下）

双击播放 【课程标准】 1.了解新航路开辟所引发的人口、物种和商品的全球性流动、理解人类 认识世界的视野和能力的改变以及对世界各区域文明的不同影响。 2.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 1、时空观念：结合教材以及历史地图,以时间轴的形式展现15—17世纪人口迁移、物种交换。 2、史料实证：找到相关图片和史料论证新航路开辟的影响，世界格局的演变和全球联系的初步建立。 3、历史解释：哥伦布大交换、教皇子午线、殖民扩张、三角贸易、商业革命、价格革命 4、唯物史观：理解新航路开辟的影响，体会生产力与生产关系，社会存在与社会意识的辩证关系。 5、家国情怀：历史上和当今中国在全球化发展中所做的贡献，树立文化自信、道路自信的家国情怀。 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 合作探究2：不同的社会势力 白人 黑人 白人 白人 白人 印第安人 混合血统 美洲 世界上族群混合程度很高的地区 亚非大洋洲都有族群混合现象 一、人口迁移与物种交流 合作探究1：依据地图和所学知识分析人口迁移的原因、表现 一、人口迁移与物种交流 1、人口迁移 ⑴原因 ①新航路的开辟促进了世界各地人们的相互往来。（主动迁移） ②贩卖非洲黑人（被迫迁移）； ③逃亡海外；逃避政治宗教迫害（被动迁移）。 ⑵表现 ①欧洲人入侵、大批来到美洲； ②非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲； ③美洲印第安人人口减少； ④大洋洲、非洲和亚洲等地有族群混合现象。 积极：加强了世界各地区的联系； 传播了先进的生产方式、思想文化 消极：使当地传统社会遭到灭顶之灾 巴西不仅仅有梅斯蒂索人（葡萄牙与印第安人的混血儿），还有穆拉托人（葡萄牙与非洲人的混血儿）、赞布人（美洲土著与非洲人的混血儿）和由这些群体繁衍的其他混血群体。 ——杰里《新全球史》 材料一 一、人口迁移与物种交流 15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16—17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时，欧洲人又大肆猎捕黑人，运入美洲供奴役。16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。 ——摘编自张箭《地理大发现研究》 合作探究2：依据地图和所学知识分析人口迁移的影响和特点 1、人口迁移 ⑶影响 ①促进美洲开发②改变人口地理分布，出现族群混合现象③促进世界物种交换； ④导致各种疾病传播。 ⑷特点 ①从宗主国向殖民地和附属地迁移，如英国向美洲、印度等地迁移人口； ②从较发达地区向不发达地区及新开发区移民，如欧洲向拉美各国移居； ③ 从旧大陆向新大陆迁移人口，如亚非欧三洲人口向北美、拉美、大洋洲迁移。 ④由欧洲国家主导。 一、人口迁移与物种交流 2、物种交流 欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲；美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。据统计，今天世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲。 新航路开辟后所引发的人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，有人称之为“全球物种大交换”也有人称之为“哥伦布大交换”。 马 牛 猪 羊 鸡 小麦 大麦 燕麦 橄榄 葡萄 裸麦 马铃薯 玉米 番茄 可可 南瓜 花生 甘薯 据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲 欧亚 美洲 美洲 全世界 ⑴原因 ①新航路开辟后，世界各地人们往来频繁； ②欧洲殖民者的殖民扩张； ③奴隶贸易。 ⑵表现 ①欧洲→美洲 ②美洲→世界 一、人口迁移与物种交流 2、物种交流 根据材料，概括“哥伦布大交换”的特点。 (欧洲人)不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。 —[美] 克罗斯比《哥伦布大交换》 （3）特点：欧洲主导；内容丰富；范围全球性； 结果双重性（积极与消极）；时间长期性。 根据材料，概括“哥伦布大交换”的影响。 明朝后期，番薯等美洲粮食作物传入中国后逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤，胜五谷几倍”，大大缓解了“民食问题”，人们遂能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物，社会生活的许多方面也因此深受影响。