第2课《回延安》课件（共32页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

2 回延安 R·八年级语文下册 1 学习目标 1.概括全诗各节要点，整体感知全诗内容和抒情脉络；赏析全诗语言特点，了解诗歌与众不同的语言风格和表达效果。 2.概括全诗各节要点，整体感知全诗内容和抒情脉络。 3.赏析全诗语言特点，了解诗歌与众不同的语言风格和表达效果。 2 新课导入 回 延 安 刘秉义 离别三十年今日回延安 宝塔映朝阳延水金光闪 啊 延安 啊 延安 眼望你壮丽的山河 我心潮澎湃忆当年 我心潮澎湃忆当年…… 贺敬之, 诗人、剧作家。 16岁到延安,入鲁迅艺术学院文学系学习。1939年在四川参加抗日救亡活动,开始发表作品，代表作：《白毛女》《回延安》等。。 贺敬之于1940年到达革命圣地延安，1946年离开，奔赴人民解放战争的新战场。1956年，诗人重回曾经生活、战斗过的延安。 背景资料 背景资料 “1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ” 背景资料 延安，从1935年到1948年，是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。 据任弼时1943年12月在中共中央书记处工作会议上的发言，抗战后到延安的知识分子总共4万余人。 自由、民主、温暖而明朗、蓬勃而富有生机的圣地 回延安 6 重点字注音 登时（ｄēｎɡ） 羊羔羔（ɡāｏ） 糜子（ｍéｉ） 油馍（ｍó） 炕（ｋàｎɡ） 窑（ｙáｏ） 脑畔（ｐàｎ） 眼眶（ｋｕàｎɡ） 朗读课文，理清文章结构。 朗读指导：①要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。②五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈； 第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分，注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。③既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。 心口呀∕莫要∕这么∕厉害地∕跳， 灰尘呀∕莫把我∕眼睛∕挡住了…… 手抓∕黄土∕我不放， 紧紧儿∕贴在∕心窝上。 ……几回回∕梦里∕回延安， 双手∕搂定∕宝塔山。 初读课文 千声∕万声∕呼唤你， ——母亲延安∕就在∕这里！ 杜甫川∕唱来∕柳林铺笑， 红旗∕飘飘∕把手招。 白羊肚∕手巾∕红腰带， 亲人们∕迎过∕延河来。 满心话∕登时∕说不出来， 一头∕扑在∕亲人怀······ 例如： 2.朗读诗歌，概括每部分的主要内容，试着给每个章节拟个小标题并说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。 初读课文 初读课文 抒情线索：重逢——回忆——赞美——展望 范读 1.诗歌第一节写出了诗人临近延安时怎样的心情？有什么作用？ 诗人阔别延安已久，日日夜夜思念延安。现在诗人重返延安，越是接近，心情就越激动。两个“莫”字表达了诗人重返延安时无法抑制的激动心情。诗歌开篇展示出诗人心潮翻涌的内心世界，表现了诗人对延安深深的爱和眷恋。 问题探究 一“抓”一“贴”，极写感情的深挚和见到延安时的激动心情。而“双手搂定宝塔山”中的“搂”字，则写尽了诗人对延安的思念之情。“唱”“笑”“招”运用拟人手法，渲染了欢乐的气氛。一个“扑”字形象地表现了诗人内心的喜悦与激动。 2.在第一部分中，诗人是怎样通过一系列动词表现情感的？ 比兴。“树梢树枝树根根”一句以树的梢、枝、根起兴，比喻诗人与延安亲人密不可分、血肉相连的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈”一句以羊羔羔吃奶起兴，诗人将自己比喻为“羊羔羔”，将延安比喻为“妈”，传达了对母亲延安用小米饭“养活我长大”的感激之情。后一节诗不仅写出了母亲延安对革命儿女的养育之恩，也写出了革命儿女对母亲延安的眷恋、感激之情。 3.“树梢树枝树根根……小米饭养活我长大。”这两节诗运用了什么手法？有什么作用？ 主要从视觉角度和