3第三课《顽皮的杜鹃》（教案）人音版（2012）音乐三年级下册

《顽皮的杜鹃》音乐教案 【教材分析】 《顽皮的杜鹃》这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 【教学目标】 1.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，。 2.掌握顿音记号，学习使用顿音来演唱歌曲。 3.加入“3、1”咕咕两个音，初步演唱双声部。 【教学重点】 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声； 【教学难点】 初步加入杜鹃宝宝角色“3、1”咕咕两个音，初步演唱双声部来表现杜鹃妈妈和杜鹃宝宝一起飞翔的音乐形象。 【教学准备】 多媒体 钢琴 【教学过程】 一.导入 1、导入语：同学们，平时你们会去哪儿散步呢？（点几个学生回答），周六早上我在公园里散步，公园里阳光灿烂，百花盛开，微风轻抚过我的脸。我正闭目享受这美好的春光时，突然一阵“咕咕，咕咕”声传来，我急忙去寻找，嘿，原来是一只小鸟，我正想走近仔细瞧一瞧，“咕咕”他飞向了树林，我赶紧去树林寻找，“咕咕”这时又飞向小河，我又赶紧跑过去，最后它又飞向了远方“咕咕”“咕咕”。 ( 设计说明： 在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和探求的兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯。 ) 引出：主人公杜鹃，让同学模仿杜鹃的叫声。 二．学习歌唱部分 1．设疑导入、听赏歌曲： （1）聆听歌曲 思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢? (顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的小杜鹃) ( 设计说明： 加深对音乐形象的印象，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力，起到初步熟悉歌曲的作用。 ) （2）复习：看一看这首歌曲使用了哪些节奏型？ （走、跑跑） （3）发声练习：这首曲子一共使用了哪些音符？ （可能出现低音5与5的混乱）通过唱音阶区分 2． 感受旋律线 （1） 教师表演范唱旋律学生跟唱，感受杜鹃飞过山丘的弧线后，引出杜鹃在山谷中休息唱出“5、3”咕咕。 （2） 穿过树林后，飞到小河旁，让学生感受杜鹃沿着弯弯曲曲的小河，延绵不断的旋律线。 3． 顿音的学唱 （1） 根据杜鹃的性格特点，引出它的声音特色？ （弹性、轻快、短促） （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快短促? (眼带微笑，眉毛也抬起来；用手模仿杜鹃尖尖的嘴巴) （3）引出“顿音记号” 的概念 （4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。 ( 设计说明： 引导学生，探讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，明白合适的演唱方法可以使音乐的形象更加鲜明生动。在这里，用手部动作和咕咕的歌声来模拟杜鹃的叫声，也可以请学生站起来，用逐渐升高的体态和歌声一起来试试看，此时学生开始表演，进入角色，课堂的气氛逐渐活泼愉快。 针对三年级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜欢鲜明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣，也为下一步学生的自创歌表演，做一个示范和引导。 ) 4.完整演唱歌曲 （1）师生对唱，跟钢琴完整演唱歌曲，突出学生用顿音的方法演唱“咕咕”部分。 （2）分角色扮演杜鹃（分组演唱，男女生对唱） ( 设计说明： 通过分组练习，降低了学生学习的难度，角色扮演加强练习歌曲，加快了学生对歌曲的了解。 ) 三．扩展：双声部演唱歌曲 1.通过杜鹃妈妈引导杜鹃宝宝学飞，引入杜鹃宝宝的叫声“3、1”咕咕。 （1）完整演唱杜鹃宝宝的声部。 （2）回忆复习杜鹃妈妈的叫声“5、3”，与杜鹃宝宝“3、1”分组演唱。 2. 分声部演唱，演绎双声部，师生合唱，同学合唱，杜鹃宝宝与杜鹃妈妈一同飞越山丘，飞过小河最后翱翔天际。 3. 处理声音，旋律起伏强弱。歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱) ( 设计说明： ，通过杜鹃宝宝学飞的过程，让学生更快地理解 “ 3、1 ” 这个与杜鹃妈妈 “ 5、3 ” 不相同的第二声部 ， 初步认识感受双声部合唱， 复习 “ 5、3 ” 和巩固 “ 顿音记号 ” 知识点，促进对新歌进一步学习。 对奥地利国家的介绍，起到一种激发和鼓励的作用，使学生更明确要用正确的方法认真而有感情