第4课《孙权劝学》课件（共33张PPT） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

情景导入 看图片猜故事 提示: 士别三日当刮目相看 学习目标 积累文言词语,理解文章大意,流畅准确翻译课文。 01 体会人物语言的情味,揣摩领会人物形象。 02 理解文章含义,培养虚心接受正确意见,不断追求进步的精神。 03 检查预习 简要介绍三个人物一部书:孙权、吕蒙、鲁肃、《资治通鉴》 吕蒙(178—219),字子明,东汉末孙权手下的名将。他在鲁肃去世后,代守陆口,设计袭取荆州,击败蜀汉名将关羽。 孙权、吕蒙、鲁肃 孙权(182—252),字仲谋,吴郡富春(现浙江富阳)人,三国时吴国的创建者。 鲁肃(172年-217年),字子敬,东汉末年杰出战略家、外交家,为孙权提出鼎足江东的战略规划。 资治通鉴 《资治通鉴》简称《通鉴》,记载了从战国到五代共1 362年间的史事,内容以政治、军事和民族关系为主,长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,将其命名为《资治通鉴》。 司马光(1019—1086),字君实,谥号文正,陕州夏县(今属山西)人。北宋著名的政治家和史学家。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》,著有《司马文正公集》《稽古录》等。 作者简介 卿( ) 岂( ) 邪( ) 涉猎( ) 孰( ) 遂( ) qīng qǐ shè shú suì yé 读准字音。 检查预习 初( ) 邪( ) 掌事( ) 岂( ) 但当( ) 往事( ) 孰若( ) 论议( ) 当初 语气词,同“耶” 掌管政事 难道 只是应当 指历史 比得上 商讨,讨论 解释词语。 检查预习 读文初感 请朗读课文,注意朗读节奏。 初,权谓/吕蒙曰:“卿/今当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。” 小组合作,给余下课文划分朗读节奏,有感情地朗读课文。 疏通文意翻译课文 根据下面提示,把课文翻译为现代汉语。 留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留,直接使用; 替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词; 调——调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯; 补——补充省略部分,使意思完整; 删——删去无实在意义的词,不译。 课文翻译 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 当初 对……说 古代君臣、朋友或夫妇之间的爱称 当道,当权 掌管政事 蒙辞以军中多务。 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多加以推托。 推托 用 事务 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪! 古代王侯的自称 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤? 孙权说:“我难道是想让你研究儒家经典成为学识渊博的学官吗?只是应当粗略的阅读了解历史罢了,你说军中事务繁多,谁比得上我(处理的事务)多呢?” 难道 研究儒家经典 专管经学传授的学官 语气词,同“耶” 只,只是 粗略的阅读 了解历史罢了 谁比得上 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 “所”字结构,有益的地方 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰: 我常常读书,自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起讨论事情,非常震惊地说: 等,到 开始 从事 经过 商讨,讨论 于是,就 “卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 才干和谋略 蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” “以你现在的才干和谋略,已经不再是当年那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“与读书人分别三天,就要用新的眼光看待,子敬兄怎么认清这件事这么晚啊!” 不再是 读书人 就 另,另外 用新的眼光看待他 对朋友辈的敬称 知晓事情 肃遂拜蒙母,结友而别。 于是 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友之后就告别了。 拜见 连词,表承接关系 课堂检测——翻译句子 1.卿今当涂掌事,不可不学! 2.但当涉猎,见往事耳。 3.孤常读书,自以为大有所益。 4.卿今者才略,非复吴下阿蒙! 5.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 1.卿今当涂掌事,不可不学! 2.但当涉猎,见往事耳。 3.孤常读书,自以为大有所益。 4.卿今者才略,非复吴下阿蒙! 5.士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 你现在当权掌管政事,不可以不学习! 只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。 我常常读书,自己感到有很大的收益。 以你现在的才干和谋略,已不再是当年的那个吴下阿蒙了! 与读书人分别三天,就要用新的眼光看待他,长兄怎么认清这件事这么晚啊! 思考:文中围绕三个人发生了什么故事?用两个字的词语概括这篇文章的故事情节。 孙权 吕蒙 鲁肃 劝学 赞学 结友 就学 整体感知 思考:孙权是如何进行“劝学”的?请找出相关语句进行分析。 卿今当涂掌事,不可不学! 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多