4《梅花魂》（课件）部编版语文五年级下册

4 梅花魂 1 语文要素： 体会课文表达的思想感情。 习作要求： 把一件事的重点部分写具体。 墨　梅 【元】王冕 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 3 你心目中的梅花是怎样的？ 不畏冰雪 凌寒怒放 顽强不屈 4 4* 梅花魂 课文主要写了一件什么事？（段意合并法） 课文主要写了一位华侨老人十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。 一、初读感知，理清结构 带着问题默读课文，边读边思考： 默读课文。想一想：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？ 说说你对题目的理解。 体会文章表达思想情感方法 把自己想象成文中的“我” 抓住关键词句体会 通过景物的描写间接抒情 感情朗读 人物的语言、神态、动作等 二、认读生字词 葬身 腮边 虬枝 玷污 郑重 秉性 　码头 撩乱 朦胧 手绢 华侨 　眷恋 凉飕飕 三、交流汇报 课文写了外祖父的哪几件事？用小标题的形式概括。 第2自然段 “读诗词落泪” 第2自然段 “读诗词落泪” 第3自然段 珍爱墨梅图 第4—11自然段 难归国而哭 第12—13自然段 赠与墨梅图 第14—15自然段 送梅花手绢 课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？ 表达了外祖父喜爱梅花和深深眷恋祖国的思想感情。 情境引入 让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。请同学们运用学到的方法走进课文，选择自己最有感触的事例，边读边勾画，与同桌交流自己的感受。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿，王孙归不归？ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 这三句诗都是写有关思乡的诗。 每当读到这类诗词，外祖父总会泪雨纷纷，表达了外祖父对祖国的思念之情。 读诗词落泪 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 我独自一人在远方居住，每当到了节日，就更加思念自己的亲人。 春草明年绿，王孙归不归？ 明年绿草如茵的时候，您回不回来呢？ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 花儿自由自在地轻轻飞舞，恰似梦境，雨淅淅沥沥的下着，漫无边际地飘洒着，就像愁绪飞扬。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿，王孙归不归？ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 课文中共三次写到了外祖父流泪，另外两次在什么情况下落泪？外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的思想感情？ 第一次落泪 教读诗词 伤心落泪 第二次落泪 无法回国 失声痛哭 第三次落泪 送别亲人 思归难归 祖国、对故土的思念和热爱 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 珍爱墨梅图 其它古玩 不甚在意 墨梅图 分外爱惜 对比 我不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 神态描写 语言描写 动作描写 动作、语言、神态等细节描写也能表达出人物的情感 临别时，想不到外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 思念祖国 送梅花手绢 这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、有骨气的花。 赠与墨梅图 把梅花与别的花进行对比，突出梅花坚强不屈的品质，三个“最有”排比修辞手法，赞美了梅花的精神。 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好! 借物喻人 中华民族的精神、气节 李大钊 “梅花魂”不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族不屈不挠的民族精神 “梅花魂”到底是指什么呢？ 课文最后一个自然的和第一自然段有什么关系？ 前后照应，点明中心 表达了外祖父对梅花的爱，同时也寄托了外祖父对祖国的爱 阅读《乡愁》完成练习。 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 乡 愁 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 这首诗把乡愁 比作 、 、 和