第10课《小石潭记》教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册

10.小石潭记 【教学目标】 1.积累字词，理解文意，梳理文脉，熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点，学习抓住景物特征细致描摹的写法。 3.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点） 4.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。（素养） 【教学重难点】 1.教学重点：把握文章大意，理解作者心情由乐转悲的变化过程及深层次的原因。 2.教学难点：学习文章借景抒情的写作手法，提高学生的品味和审美。 【教学准备】 教学多媒体课件、有关作者柳宗元及其本文写作背景文字 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.熟读课文，结合注释，积累常用文言词句。 2.整体感知课文内容，初步了解文体特征。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师： 江 雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 同学们知道这首诗的作者是谁吗？今天我们来学习他的一篇山水游记——《小石潭记》。 板书课题：10 小石潭记 二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。 （1）走进作者 教师展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。 预设：柳宗元（773—819），唐代文学家。字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。有《河东先生集》传世。代表作有《渔翁》《捕蛇者说》等。 （2）写作背景教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设：本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。 2.预习检查，夯实基础 读一读生字词。 三、新课学习，整体感知 教师：同学们，参照注释，先听读课件示范朗读，然后自己朗读课文，看看文中到底写了哪些内容？（朗读时注意节奏和断句） 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设：【译文】从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小水潭，潭水格外清凉。（潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设：【译文】潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在跟游人一同欢乐。 教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设：【译文】向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设：【译文】（我）坐在潭边，四面被竹子树林围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 教师：同学们，下面我们再一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设：【译文】一同去游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个名奉壹。 教师：本文是一篇短小精美的游