6.3 第2课时 实数的运算（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册数学（人教版）

RJ 数 学 下册 七年级 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 第2课时　实数的运算 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点1　实数的运算及性质 1.下列式子化简后不等于7的是( ) A.()2 B.()3 C. D. 限时:12分钟 B 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.计算:＝　 　.  3.对于任意不相等的两个实数a,b,定义运算如下:a※b＝－|a－b|,则16※20＝　 　.  2　 2－ 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 4.计算: (1); 解:原式＝0.7－(－)－3＝－1.8. (2)＋|－|; 解:原式＝2－3＋|－5|＝2－3＋5＝4. 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 (3)＋|π－3|. 解:原式＝－4－π＋π－3＝－7. 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点2　实数的大小比较与估算 5.下列实数中,最大的数是( ) A.π B. C. D.3 6.下列各数中介于6和7之间的数是( ) A. B. C. D. B A 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 7.比较大小:－　 　－8.(填“＞”“＜”或“＝”)  ＜　 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 8.比较下列数的大小: (1)－π和－3.1415; 解:－π＜－3.1415. (3). 解:. (2)1; 解:1. 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 9.已知113＝1331,123＝1728,133＝2197,143＝2744.若n为整数且n＜＜n＋1,求n的值. 解:∵123＝1728,133＝2197, 且1728＜2023＜2197, ∴12＜＜13. ∵n为整数且n＜＜n＋1, ∴n的值为12. 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 10.估计－2的值界于( ) A.2和3之间 B.3和4之间 C.4和5之间 D.5和6之间 11.若一块正方形瓷砖的面积为60 cm2,则其边长大约在哪两个连续整数之间( ) A.4和5 B.5和6 C.6和7 D.7和8 D 限时:10分钟 D 能力提升 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 12.若a,b均为正整数,且a＞,b＜,则a＋b的最小值是( ) A.3 B.4 C.5 D.6 B 能力提升 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 13.[新定义题]我们用[m]表示不大于m的最大整数,如:[2]＝2,[4.1]＝4,[3.99]＝3. (1)[]＝　 　;  (2)若[3＋]＝6,则x的取值范围是　 　.  9≤x＜16　 1　 能力提升 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 14.如图,一只蚂蚁从点A沿数轴向右爬2个单位长度到达点B,点A表示－.设点B所表示的数为m. (1)求m的值; (2)求|m－1|＋|m＋2022|的值. 解:(1)由题意,得m＝2－. (2)原式＝|2－－1|＋|2－＋2022| ＝|1－|＋|2024－| ＝－1＋2024－ ＝2023. 能力提升 -- 第2课时　实数的运算 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 15.[选做题]课堂上,老师讲解了一道题:比较的大小,解法如下: 解:. 因为42＝16＜19,所以＞4,所以－4＞0, 所以＞0,所以. 我们把这种比较大小的方法称为作