5.2.2 平行线的判定（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册数学（人教版）

RJ 数 学 下册 七年级 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 5.2.2　平行线的判定 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点1　同位角相等,两直线平行 1.[教材P14练习第1题改编]如图,由∠B＝∠DCE,可以得出的结论是( ) A.AD∥BC B.AB∥CD C.CA平分∠BCD D.AC平分∠BAD B 限时:15分钟 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.如图,把三角尺的直角顶点放在直线b上.若∠1＝50°,则当∠2＝　 　°时,a∥b.  40　 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点2　内错角相等,两直线平行 3.如图,若∠1＝∠2,则( ) A.AB∥CD B.AD∥BC C.AB⊥AD D.CD⊥AC B 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 4.小明把一副三角板摆放在桌面上,如图所示,其中边BC,DF在同一条直线上,可以得到　 　∥　 　.  DE　 AC　 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 由一副三角板摆放→由两个相同的三角板摆放 两个同样大小的直角三角板如图摆放,若点F,B,E,C在同一条直线上,则有DF∥AC.理由是 _ . (或垂直于同一条直线的两条直线平行) 变式训练 内错角相等,两直线平行 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 5.如图,直线AB,CD相交于点O,∠C＝∠AOC,∠D＝∠BOD.试说明:AC∥BD. 解:因为∠C＝∠AOC,∠D＝∠BOD,∠AOC＝∠BOD, 所以∠C＝∠D,所以AC∥BD. 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点3　同旁内角互补,两直线平行 6.下列条件不能判断直线l1∥l2的是( ) A.∠1＝∠3 B.∠1＋∠4＝180° C.∠2＝∠4 D.∠2＋∠5＝180° B 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 7.如图,用符号语言表达定理“同旁内角互补,两直线平行”的推理形式:∵　 　,∴a∥b.  ∠1＋∠3＝180°　 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 8.如图,BE平分∠ABD,DE平分∠BDC,且∠1与∠2互余.试说明:AB∥CD. 解:∵∠1与∠2互余,∴∠1＋∠2＝90°. ∵BE平分∠ABD,DE平分∠BDC, ∴∠ABD＝2∠1,∠BDC＝2∠2, ∴∠ABD＋∠BDC＝2∠1＋2∠2＝2(∠1＋∠2)＝180°, ∴AB∥CD. 基础巩固 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 9.[易错题]下列图形中,由∠1＝∠2能得到AB∥CD的图形有( ) 限时:15分钟 C 能力提升 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 10.如图,将木条a,b与c钉在一起,∠1＝80°,∠2＝50°.要使木条a与b平行,木条a旋转的度数至少是( ) A.10° B.20° C.30° D.50° C 能力提升 -- 5.2.2　平行线的判定 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 11.如图,下列条件不能判定AB∥DF的是( ) A.∠A＝∠3 B.∠A＋∠2＝180°