第12课《<诗经>二首》教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册

12.《诗经》二首 【教学目标】 1.熟记“窈窕”“蒹葭”“跻”“寤寐”等字的字音；熟记“溯”“晞”等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。 2.诵读这两首诗，把握好语气语调，感受《诗经》的节奏和韵律美。 3了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。 4.反复朗诵诗歌，理解两首诗歌中蕴含的思想感情，深入体会其内在情韵。 5.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 【教学重难点】 1.教学重点：学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 2.教学难点：体会两首诗大量运用重章叠句的表现手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 【教学准备】 教学多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.初读《关雎》，把握其节奏和韵律。 2.把握《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法，体会诗歌的情韵。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师独白： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，与《尚书》《周易》《礼记》《春秋》并称“五经”。《论语》曰：“不学诗，无以言。”句中的“诗”就是《诗经》。古人认为经过《诗经》的教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以“诗”相对。今天，让我们一起走进《诗经》，去领略它的无穷魅力。 板书课题： 12 《诗经》二首 二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解文本及写作背景。 （1）文学知识 教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。 （2）写作背景 教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。 预设：本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。 2.预习检查，夯实基础 读一读生字词。 三、新课学习，整体感知 教师：请同学们听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。 预设： 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设： 【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好配偶。 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设： 【译文】水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，日日夜夜想追求她。 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设： 【译文】追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设： 【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。 教师：同学们，下面我们一起疏通一下课文部分内容吧。 师生疏通： 教师提示：同学们。注意什么红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，我们再一起在刚刚疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设： 三、细读课文，