2.1《立在地球边上放号》课件13张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

立在地球边上 放号 1.赏析诗歌使用的艺术手法，感受意境美。 2.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 本课目标： 郭沫若·立在地球边上放号 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/情景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟! 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 诵读指导： 试用自己的语言描绘诗歌画面。 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰（huán）宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。 整体感知： 1．朗诵诗歌，感悟这首诗的主要意象有哪些？ 无数的白云、壮丽的北冰洋、无限的太平洋、滚滚的洪涛 2．这些意象给你什么样的印象？营造了什么样的意境？ 明确：有力量 描绘了一副气势磅礴的宇宙画像，营造了宏伟，壮丽，炽热的意境。 阅读鉴赏： 3．作者通过这些意象，想要表达什么情感？ 对力的赞美 4．赞美力的哪些方面？为什么？ 毁坏 创造 努力 视觉 听觉 节奏 这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像。 宏伟、炽热、力量 赞美“力” 立在地球边上放号 景 白云 北冰洋 太平洋 洪涛 情 毁灭 创造 努力 1．如何理解诗题“立在地球边上放号”？ 明确： （1）省略了主人公“我” （2）立在地球边上，说明“我”是巨人 （3）“放号”是指吹响号角 立在地球边上放号：一个巨人，“我”站立在地球边上，吹响号角 2．如何理解“洪涛”？ 洪涛 五四运动 新文化运动 十月革命 毁灭 创造 旧制度 旧文化 新文化 新制度 力量 不断努力 太平洋 北冰洋 3．诗歌中的“我”是一个什么样的“巨人”？ 狂飙突进的五四青年 “巨人” 渴望力量 毁灭旧世界创造新世界 爱国 1．诗歌在形式上，有什么突出特点？ 明确： （1）四组“啊啊！”（叠词）、六个“哟”，七个“力”语气强烈； （2）多用排比，不断的“毁灭”“创造”“努力”等 （3）形式自由，节奏鲜明。长短句均有，情感喷发部分内容短促、紧凑。 2．诗人将“我”当成一个巨人，赞美力量“毁坏”“创造”“努力”，用了什么手法？ 明确： （1）象征手法，“巨人”象征着一个个为国家前途奔走的五四新青年； （2）拟人手法，形象生动； （3）浪漫主义风格，夸张、想象。 诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。 课堂小结 $