6.2 第2课时 实数的运算及大小比较（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册数学（沪科版）

HK 数 学 下册 七年级 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 第2课时　实数的运算及大小比较 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点1　实数与数轴上的点之间的对应关系 1.如图所示的数轴上标有字母的各点与实数－对应的是( )   A.点A B.点B C.点C D.点D 限时:15分钟 A 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 2.[易错题]若将四个数－表示在数轴上,则被如图所示的墨迹覆盖的数可能是( )   A.－ B. C. D. D 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 3.如图,在数轴上表示实数的点可能是　 　.  M　 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点2　实数的大小比较 4.[2022·江西中考]实数a,b在数轴上的对应点的位置如图所示,则下列结论中,正确的是( )   A.a＞b B.a＝b C.a＜b D.a＝－b C 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 5.[2022·合肥蜀山区期末]下列四个数中最小的实数是( ) A.0 B.－π C.－2 D.－3 6.比较大小(填“＞”“＜”或“＝”): (1)　 　4;  (2)－7　 　－2π;  (3);  (4)－　 　－;  (5).  ＜ ＞　 ＞ ＜　 ＞　 B 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 知识点3　实数的运算 7.计算:|3－π|＋3＝( ) A.3－π B.π C.π＋3 D.－3 B 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 8.用计算器求下列各式的近似值.(精确到0.01) (1)2＋; 解:原式≈9.94.   (2). 解:原式≈11.49. 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 9.计算: (1)(－1)2＋; 解:原式＝1＋4－2＝3.    (2)＋|－2|＋. 解:原式＝4－＋2－3－3＝－. 基础巩固 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 10.若与|b＋|互为相反数,则a＋b的绝对值为( ) A.1－ B.－1 C.＋1 D. 限时:10分钟 B 能力提升 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 11.[教材P20 B组复习题第5题改编]如图,圆的直径为1个单位长度,该圆上的点A与数轴上表示1的点重合,将该圆沿数轴向左滚动1周,点A到达A'的位置,则点A'表示的数是( )   A.－π＋1 B.π－1 C.－π－1 D.π－1或－π－1 A 能力提升 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 12.[2022·合肥瑶海区期中]对任意两个实数a,b定义两种运算:a▲b＝a▼b＝并且定义运算顺序仍然是先做括号内的,例如(－2)▲3＝3,(－2)▼3＝－2, ((－2)▲3))▼2＝2,那么(▲2)▼等于( ) A. B.3 C.6 D.3 A 能力提升 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 13.如图,一只蚂蚁从点A沿数轴向右爬2个单位长度到达点B,点A表示－.设点B所表示的数为m. (1)求m的值; (2)求|m－1|＋|m＋2022|的值. 能力提升 -- 第2课时　实数的运算及大小比较 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 核心素养 解:(1)由题意,得m＝2－.