第11课《核舟记》-2022-2023学年八年级语文下册分层作业设计与中考链接

第11课《核舟记》-2022-2023学年八年级语文下册 分层作业设计与中考链接 一、基础填空 1．给下列加点的字注音。 多髯（_____）      袒胸（_____）    衣褶（_____）   楫（_____） 椎髻（_____）      壬戌（_____）    篆章（_____）   罔（_____） 贻余（_____）      糁之（_____） 2．文学常识填空。 （1）《核舟记》选自清代________编辑的短篇小说集《________》。《核舟记》的作者是________，________朝人，字子敬。 （2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以________为主而兼有________、________成分。 3．解释下列加点的字 ①率妻子邑人来此绝境( ) ②潭中鱼可百许头( ) ③盖简桃核修狭者为之( ) ④君子好逑( ) 二、单项选择题 4．选出下列加点词意义和用法相同的一组是（   ） A．启窗而观           俄而百千人大呼 B．佛印绝类弥勒         群响毕绝 C．中轩敞者为舱         中峨冠而多髯者为东坡 D．高可二泰许          珠可历历数也 5．下列对《核舟记》一文的内容说法有误的一项是（    ） A．文中具体摘述了“船头”和“船尾”人物各异的情态，目的是说明核舟工艺的精巧。 B．苏黄是诗人、学者，，受世俗礼法的约束，佛印是和尚，不受这些的约束，所以神气质各不相同。 C．本文的说明对象是王叔远送的本文作者“简核桃修狭者”所刻成的小船。 D．“记”是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学洢的《核舟记》。前者叙述了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。 6．下列句子中加点词语没有词类活用的一项是（    ） A．中峨冠而多髯者为东坡 B．石青糁之 C．居右者椎髻仰面 D．罔不因势象形，各具情态 7．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．中华传统文化为中华民族生生不息、发展壮大提供了最为丰厚的营养。 B．青岛市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。 C．一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。 D．我国近期的疫苗生产量，除了满足中国市场以外，还能够供应给世界各国。 三、课内文言文阅读 （2021春·四川广元·八年级统考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，勾画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一 ；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 8．下列各句的朗读节奏，划分不正确的一项是（   ） A．尝/贻余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁云。 B．中峨冠/而多髯者/为东坡。 C．虞山/王毅叔远/甫刻。 D．盖/简桃核修狭者/为之。 9．下列加点词的解释，错误的一项是（   ） A．尝贻余核舟一（贻：赠） B．能以径寸之木（径：直径） C．明有奇巧人日王叔远（奇妙精巧） D．石青糁之（石青：一种青色颜料） 10．下列句子中的“绝”与“佛印绝类弥勒”中的“绝”字，意思相同的一项是（   ） A．哀转久绝 B．绝多生怪柏 C．率妻子邑人来此绝境 D．沿溯阻绝 11．下列对文意的理解，不正确的一项是（   ） A．《核舟记》中说明核舟大小的句子是“而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之”和“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”。 B．本文的结构属于“总——分——总”这一结构模式。开头总写，由