内容正文:
平面向量的概念
学业标准
素养目标
1.了解向量的实际背景,理解平面向量的概念.
2.理解向量的几何表示,理解单位向量、零向量的概念.(重点、难点)
3.理解两个向量相等的含义以及共线向量的概念.(重点)
1.通过平面向量的引入,培养数学抽象等核心素养.
2.借助平面向量的几何表示、平行向量和共线向量等知识,提升直观想象、逻辑推理等核心素养.
[教材梳理]
导学1 向量的实际背景与概念
1.民航每天都有从北京飞往上海、广州、重庆、哈尔滨等地的航班.每次飞行都是民航客机的一次位移.由于飞行的距离和方向各不相同,因此,它们是不同的位移.
2.汽车向东北方向行驶了60 km,行驶速度的大小为120 km/h,方向是东北.
3.起重机吊装物体时,物体既受到竖直向下的重力作用,同时又受到竖直向上的起重机拉力的作用.
上述三个实例中涉及哪些物理量?
[提示] 分别涉及位移、速度和力.
这些量与我们日常生活中的面积、质量等有什么区别?
[提示] 面积、质量等只有大小没有方向,而位移、速度和力既有大小又有方向.
◎结论形成
1.向量:既有__大小__,又有__方向__的量叫做向量.
2.数量:只有__大小__,没有__方向__的量称为数量.
导学2 向量的有关概念和几何表示
1.有向线段
(1)有向线段的概念:在线段AB的两个端点中,规定一个顺序,假设A为__起点__,B为__终点__,我们就说线段AB具有方向,具有方向的线段叫做有向线段.以A为起点、B为终点的有向线段记作 ,线段AB的长度也叫做有向线段 的长度,记作 || .
(2)有向线段的三要素:__起点、方向、长度__.
2.向量的有关概念
(1)向量的模(长度):向量的大小称为向量的__长度__,记作 || .
(2)零向量:长度为__0__的向量,记作0.
(3)单位向量:长度等于__1个单位__长度的向量.
3.向量的表示
导学3 相等向量与共线向量
如图所示,向量,,有什么关系?
[提示] ∥,∥,∥,||=||=||且它们的方向也相同.
向量,与向量共线是显然的,那么能否得到向量也与它们共线呢?
[提示] 只要两个向量模相等,方向相同,两个向量就是相等的,即向量可以平移,最后概括出平行向量即共线向量.
◎结论形成
1.平行向量:方向__相同或相反__的__非零__向量叫做平行向量.
(1)记法:向量a平行于向量b,记作 a∥b .
(2)规定:零向量与任意向量__平行__.
2.相等向量:长度__相等__且方向__相同__的向量叫做相等向量.
3.共线向量:由于任一组平行向量都可以平移到同一直线上,因此平行向量也叫做__共线__向量.也就是说,平行向量与共线向量是等价的,在此要注意避免向量平行、共线与平面几何中的直线平行和重合相混淆.
[基础自测]
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)两个向量,长度大的向量较大.( )
(2)如果两个向量共线,那么其方向相同.( )
(3)向量的模是一个正实数.( )
(4)向量就是有向线段.( )
答案 (1)× (2)× (3)× (4)×
2.
如图,在⊙O中,向量,,是( )
A.有相同起点的向量
B.共线向量
C.模相等的向量
D.相等的向量
答案 C
3.如图,四边形ABCD和ABDE都是平行四边形,则与相等的向量有________.
答案 ,
4.下列命题中,正确的序号是________.
①温度是向量;
②作用力与反作用力是一对大小相等、方向相反的向量;
③数轴是向量;
④若a是单位向量,b也是单位向量,则a与b的方向相同或相反.
答案 ②
题型一 向量的概念
[例1] (多选题)给出下列命题,正确的有( )
A.若=,则A,B,C,D四点是平行四边形的四个顶点
B.在▱ABCD中,一定有=
C.若a=b,b=c,则a=c
D.若a∥b,b∥c,则a∥c
[解析] =,A,B,C,D四点可能在同一条直线上,故A不正确;在▱ABCD中,||=||,与平行且方向相同,故=,故B正确;a=b,则|a|=|b|,且a与b方向相同;b=c,则|b|=|c|,且b与c方向相同,则a与c长度相等且方向相同,故a=c,故C正确;对于D,当b=0时,a与c不一定平行,故D不正确.
[答案] BC
[素养聚焦]
利用向量的概念的识别,把数学抽象、逻辑推理等核心素养体现在解题过程中.
[规律方法]
判断一个量是否为向量关键看它是否具备向量的两要素:(1)有大小;(2)有方向.两个条件缺一不可.
[触类旁通]
1.(多选题)下列说法不正确的是( )
A.向量∥就是所在的直线平行于所在的直线
B.长度相等的向量叫做相等向量
C.零向量与任一向量平行
D.共线向量是在一条直线上的向量
解析 向量