3.2青春有格 （教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

七下3.2青春有格教学设计 课题 3.2青春有格 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 核心素养目标 树立规则意识；培养廉耻之心，懂得荣誉之分；学会自省和慎独。 提高学生辨别是非和自我反思的能力。 理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求 重点 理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵的要求  难点 如何做到“行己有耻”和“止于至善” 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新: 怎样获得自信？ 展示案件回顾 小尹的故事给你什么启示 我们正值青春年华，青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，不能违反规则，不能逾越基本的界限。 导入新课。 思考问题 调动积极性，感受青春 讲授新课 一、行己有耻 展示图片 你如何看待这些行为？ 1. “行己有耻”的含义？ 判断：你觉得下面的行为符合“行己有耻”吗？ 活动：自我剖析 · 你是否也曾经犯下过一些错误，让你觉得羞耻？ · 你还有过哪些类似的行为？是否有的行为当时不觉得什么，但事后觉得羞耻？ 对此，你有何感受和反思？现在的你，有哪些关于可为与不可为的行为准则吗？ 2. 怎样做到“行己有耻”？ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 播放视频：砸打“秦桧”像，当心违法 思考：这件事情启示我们怎样才能做到“行己有耻”？ 归纳：③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 如果有同学邀请你一起去做以下事，你如何做？ 面对诱惑，我们应该…… ④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 新闻链接 思考：你如何看待这项规定？ 方法与技能：增强自控力 过渡：“行己有耻”是我们青春探索的底线，但青春的探索不应该只有底线，更应该有高度。 二、止于至善 · 名言赏析 · 你对“善”一字是如何理解的？ · 如果“善”有境界、有层次，你认为应该怎样进行区分？ · 什么是“止于至善”呢？ 总结：什么是止于至善 过渡语：至善非一蹴可至，则从小善始,积小善而为大善，积大善而为至善。 请你辨一辨：下列行为是否属于追求止于至善？ 播放视频 思考：应健达的事迹启示我们怎样才能做到“止于至善”？ 如何做到止于至善？ 2022年3月3日，感动中国2021年度人物揭晓。极不平凡的2021年，他们以凡人之力，书写中国人的年度精神史诗。今天，共同见证温暖，致敬向上的力量！ 寻找榜样大作战 3. 榜样的作用？ 请你如何看待上述观点? 探究与分享 “止于至善”的人应该具备哪些品质？ 你思考：这对我们追求止于至善有何启示？ 学生看书思考问题 让学生充分说，畅所欲言 学生思考，并且回答问题 做好相关笔记 思考并且回答问题 学生做好相关笔记。学生根据前面所学，自行归纳知识点 认真阅读辩论材料，思考问题并且进行辩论 学生做好相关笔记 学生自主分享，全班交流。   认识青春有格的内涵。 学会辨别生活中的羞耻行为，有羞耻心，懂得有可为有可不为。 剖析自己、反思自己、改变自己。 懂得有些行为会给自己、他人、社会造成伤害，我们要增强自己的自控力。 认识到善有层次，我们可以从小善做起，追求止于至善的目标。 拓展提高 见课本 课堂小结 板书 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $