第六单元 观察与批判·文学阅读与写作大单元群文阅读设计-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修下册）

统编新版高中语文必修下册 第六单元 观察与批判•文学阅读与写作 单元教学设计 一、单元学习目标 [人文目标]　观察与批判：领会作家对社会现实和人生世相的深刻洞察，拓展视野，体会其对旧世界、丑恶事物的批判意识；学会观察社会生活，思考人生问题，增强对社会的认识；提升审美情趣和审美品位。 [素养目标]　 1.领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握文学虚构对于小说的意义。 2.了解、欣赏小说的基本方法，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。 3.了解小说如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型。 4.学写叙事有波澜的小小说。 【单元学习内容】 篇目 体裁 主旨 《祝福》 现代小说 它属于鲁迅以“归乡”为主题的小说系列，是鲁迅抨击封建礼教、呼唤“改造国民性”的小说力作。主要叙述了祥林嫂在封建礼教的禁锢中挣扎着死去的故事。它隐遁了“呐喊”的锋芒，增强了批判的厚重，表现了一个启蒙思想者在徘徊和彷徨中对社会人生的深邃思考。 《林教头风雪山神庙》 章回小说 写了八十万禁军教头林冲被高俅诬陷迫害，最终在山神庙奋起反抗，被逼上梁山的精彩情节，表现了“官逼民反”的主题。 《装在套子里的人》 外国小说 通过刻画一个被沙皇封建统治套牢以致死去的封建卫道士的可悲可笑的形象，愤怒地控诉专制统治，批判腐朽保守的社会思想文化对人的桎梏，反思人性中的奴性弱点。 《促织》 文言白话小说 小说成功地塑造了成名这个在官府逼迫之下痛苦挣扎的社会底层的读书人形象，他笨拙迂讷，不善言辞，只会“敲诈”自己。当噩运来临时，他也曾试图摆脱，但终因能力有限，不得不一次次地忍受。揭露各级官员讨好皇帝、搜刮贡物给人民带来的深重灾难，批判了“官贪吏虐”的黑暗现实，也对深受封建科举毒害、饱受虐吏猾胥迫害的平民百姓给予了深切的同情。 《变形记(节选)》 现代派小说 它是卡夫卡最负盛名的小说。卡夫卡用他冰冷的笔调，讲述了一个小职员一觉醒来变成甲虫的荒诞故事，表现出现代人无法掌握自己命运乃至被异化的荒诞现实，揭示了现代人生活的困顿和凄凉。 【单元学法指导】 阅读小说，要关注其时代背景，了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图，理清情节的来龙去脉，把握人物形象，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，体会不同的叙事方法和多种多样的表现手法。要展开想象，用自己的生活经验不断地去丰富、理解小说的艺术天地，从而提高小说鉴赏水平。 本单元共14课时 其中文本学习12课时，交流写作2课时。教学中落实“观察与批判”的单元主题，突出重点课文《祝福》、《林教头风雪山神庙》、《促织》的小说各种手法的教学，理解难点课文《装在套子里的人》《变形记》中的主题及形象特点，理解人物与社会环境的关联性，理解社会环境对人的异化作用。分析小说叙述视角。 【课时安排】 【比较探究单元学习任务】 一 理解人物与社会环境的关联性 1．每个人都处在具体的时代和社会中，人物的命运不可避免地要受到社会因素的制约。请结合小说的具体内容，填写下表。 人物 小说时代背景 小说中反映时代特征的语句 在当时的时代背景下，哪些社会因素影响了他？请作简要分析。 林冲 《水浒传》的故事发生在北宋宣和年间。当时皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享受，穷奢极侈，并任用蔡京为宰相，对百姓横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，以致盗贼四起。 一个应道“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！” ① 人物 小说时代背景 小说中反映时代特征的语句 在当时的时代背景下，哪些社会因素影响了他？请作简要分析。 别里科夫 这篇小说发表于19世纪末期的1898年，此时俄国正处在无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，开始疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉、郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护着沙皇的反动统治，他们仇视和反对一切新鲜事物。 ② 社会制度的影响：沙皇政府利用制度强化各种专政工具，来疯狂镇压人民的反抗。而在这种黑暗的社会制度下，一些新的思想萌芽了，统治阶级自然会压制新的思想，如利用无孔不入的审查等作为反制措施，使整个国家笼罩在恐惧当中。正是在这种制度下，产生了别里科夫这种旧知识分子，作为沙皇的拥护者，他们苟且偷生，极力维护其封建统治——仇视和反对一