第16课 亚非拉民族民主运动的高涨（说课课件）-2022-2023学年高一历史【史料阅读】与【情境设问】说课课件与要点学案（中外历史纲要下）

第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 江苏省兴化市楚水实验学校朱运荣 亚非拉民族民主运动的高涨 史料阅读导学案和说课设计 1 为何新？如何新？新何用？ 为何新——课标理念新、教材内容新 如何新——大概念教学、主题化教学、有结构、有情境、有目标 新何用——实现素养落地、强化情怀培育、彰显国家意志 现实的矛盾——高一课时少，纲要内容容量大，如何在“统摄”和“分解”的教材内容整合中如何促新？ 可操作的层面——以精选主题材料来构建史学情境，以问题链条设置来操作探究活动，以师生互动解答来实践素养能力。 各位老师好：今天我说课的课题是《 》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用）《 》是人教版高中教材第 （）单元第 （）个课题。在此之前，学生们已经学习了 （），这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着 （）年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法…… 旧的说课模式？新的说课模式是否不同？ 一、析课标，说教材: 析在提炼主题，形成概念； 说在简化内容，构建逻辑。 二、抓重点，破难点: 抓在营造情境，设置问题； 破在引发探讨，解决矛盾。 三、明学情，定教法: 明在了解生源，适度分层； 定在精准备课，因材施教。 六维度的教学预设共同指向学生的发展。 新的说课模式？形式可新，旨归同道 课标中需要大家了解的历史概念信息包括： ★ 一战后亚非拉民族民主运动高涨的原因：第一次世界大战削弱了帝国主义势力；一战后帝国主义加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，帝国主义与殖民地半殖民地的矛盾进一步加剧；各国资产阶级力量有所壮大，成为领导民族民主解放运动的领导阶级；在马克思主义传播和俄国十月革命的影响下，各国无产阶级队伍壮大，成为民族民主运动的重要力量。 1. 亚洲民族民主运动的新高潮（第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入发展。① 亚洲民族民主运动的表现形式：受到俄国十月革命影响，部分国家建立共产党领导了民族民主运动，如中国共产党和印尼共产党；民族资产阶级在一些国家掌握了民族民主运动的领导权，如土耳其的凯末尔改革、印度甘地的“非暴力不合作运动”。在东亚，1921年，中国共产党成立。1924年，中国共产党和孙中山领导的中国国民党实现了第一次国共合作。北伐战争中，中国收回了汉口、九江的英租界，沉重打击了帝国主义的侵华势力。蒋介石背叛革命后，中国共产党继续领导中国人民进行反帝反封建斗争。在东南亚，印度尼西亚共产党人发动了反对荷兰殖民者统治的民族大起义，越南掀起了反抗法国殖民统治的斗争。在西亚，伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地，爆发了反对英法占领的斗争。在南亚，印度人民在甘地和资产阶级政党国大党的领导下，多次发起“非暴力不合作”运动。 通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。 一、新课标解读 课标中需要大家了解的历史概念信息包括： ② 亚洲民族民主运动的特色代表：1920年，印尼共产党成立。1926—1927年，印尼共产党领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义，工人和农民纷纷响应。起义扩展到全国多个地区。荷兰殖民当局调动大批武装力量，残酷镇压起义。1万多明起义者被捕，不少印尼共产党领导人遭到杀害，革命力量被严重削弱，印尼共产党被迫转入地下。印尼民族大起义得到世界革命人民的同情和支持。中国共产党机关刊物《向导》曽为此发表专文，对印尼人民的反殖民主义斗争表示深切的同情。1927年，苏加诺等人成立民族主义政党印尼民族党，采取与殖民当局不合作政策，争取民族独立。原来受到共产党影响的大批群众转向民族主义政党，民资资产阶级开始掌握独立运动的领导权。在这些此起彼伏的争取民族独立的斗争中，印度的斗争别具特色。甘地提出的是以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立