4.4 求一个数是另一个数的几分之几（教学课件）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）

小学数学·五年级（下）·SJ 第4课时 求一个数是另一个数的几分之几 在探究新知的过程中，渗透“转化”的思想，培养学生的分析能力和解决问题能力。 借助直观并通过知识的迁移，探索并掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，学会解答相关问题。 在解决问题的过程中，感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 探索并理解“求一个数是另一个数的几分之几”简单实际问题的解答方法。 理解求一个数是另一个数的几分之几的解题方法。 在解决问题的过程中，感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 1.填一填。 4÷7= 8÷13= 24÷33= 2÷5= （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 7 4 13 8 33 24 5 2 分数与除法有什么关系？ 知识链接 knowledge link 探究“求一个数是另一个 数的几分之几”的解题方法 学习任务一 分数 除法 联 系 区 别 分子 分数线 分母 被除数 除号 除数 是一种数 是一种运算 分数与除法既有联系又有区别。 知识链接 knowledge link 2.红彩带长4米，黄彩带长1米，红彩带的长是黄彩带的几倍？ 4÷1=4 答：红彩带的长是黄彩带的4倍。 求一个数是另一个数的几倍，用除法。 探究新知 presentation 黄彩带的长是红彩带的 。 （ ） （ ） 黄彩带与红彩带的 一样长。 1 4 把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于这样的1份。 黄彩带的长相当于红彩带的几份？ 探究新知 presentation 如果把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份就是红彩带的几分之几？ 每份就是红彩带的 。 1 4 也就是说黄彩带是红彩带的 。 1 4 探究新知 presentation 黄彩带的长是红彩带的 。 根据分数与除法的关系，你能列出算式吗？ 1÷4= 1 4 根据分数与除法的关系，也可以用除法计算： 1 4 探究新知 presentation 简单应用分数除法解决实际问题 学习任务二 蓝彩带的长是红彩带的 。 （ ） （ ） 把（ ）彩带的长看作单位“1”，平均分成（ ）份，蓝彩带的长与其中的（ ）份一样长，也就是（ ）个 ，即 。 红 4 3 3 4 1 4 3 4 3 探究新知 presentation 蓝彩带的长是红彩带的 。 （ ） （ ） 4 3 根据分数与除法的关系，你能列出算式吗？ 3÷4= 3 4 探究新知 presentation 3 ÷ 4 = 3 4 算式里的“3”表示什么？“4”呢？ 蓝彩带的长 红彩带的长 ÷ 求一个数是另一个数的几分之几，用除法。 探究新知 presentation 1.填一填。 的只数是 的 。 （ ） （ ） 7 5 达标练习 practice 2.连一连。 红花有14朵，黄花有7朵。 （1）红花是黄花的几倍？ 7÷14 （2）黄花是红花的几分之几？ 14+7 （3）红花和黄花一共有多少朵？ 1