2.1声音的产生与传播 导学案 2022-2023学年人教版物理八年级上册

八 年 级 物 理 导 学 设 计 主备： 审核： 本册总第十课时 课题 第一章声现象 第一节 声音的产生与传播 学习目标 1.通过交流讨论，学习掌握声音的产生和传播条件 2.能根据速度公式计算解决声速回声问题 学习重点 能根据速度公式计算解决声速回声问题 学习难点 .通过交流讨论，学习掌握声音的产生和传播条件 教学模式 自主学习，合作探究 学习用具 课型 习题课 课时 第二课时 学 习 流 程 教学环节 知识能力要点 学习方法指导 设计意图 一、 情境导入， 明确目标 （3分钟） 1、问题导入 2、出示学习目标并解读 3、建立评价机制 问题导入：学校即将召开秋季运动会，终点的两位裁判员因为按听枪声开始记时还是看白烟记时产生不同的意见，一位主张以听到枪声开始记时，一位以看到白烟开始记时，他们两位谁的说法对呢，他们共同去找学校的物理老师解决问题。 教师说明评价机制 认真思考，回答。 解读学习目标。 通过问题导入新知，促使学生带着问题学习本节内容 明确学习内容。 激发学生参与意识。 二、新知探究 问题探究一： 知识树总结本节知识（6分钟） 问题探究二：理解声音的产生与传播 （10分钟） 问题探究三： 会利用速度公式解决有关声速计算题（15分钟） 1.人感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音引起_________振动，这种振动通过_____________________，然后传给大脑，这样人就听到了声音。 2.钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 3.关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是 （ ） A、声音可以在真空中传播 B、声音在铁轨中比在空气中传得慢 C、一切发声的物体都在振动 D、在空气中声音的速度与光的速度相同 4、 如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明 （ ） A、气体能够传声 B、固体能够传声 C、电流能够传声 D、只有纸盒能够传声 5.在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是 （ ） A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长” 1.在长为1000m的一根铁管两端有甲乙两个同学，若乙同学在长铁管的一端敲一下铁管，甲同学把耳朵贴在长铁管的另一端听到两次声音的时间间隔为2.75s，求：声音在铁中的传播速度。（已知声音在空气中速度是340m/s 2.汽车沿平直公路匀速驶向一座高山，汽车的速度为10m/s ，声音的速度为340 m/s，途中司机按一下喇叭，2s后司机听到回声。司机按喇叭时汽车距山脚的距离是多少？ 班内展示知识树，组间点评 学法指导：自主完成本部分内容，然后小组交流。把小组未解决的问题班内展示 预见性问题：同学们弄不清真空中不能传声 1.声音产生的条件 2.声音传播需要介质 预见性问题：不会用利绘图 解决方法：根据速度公式v=s/t解决有关声速计算题 巩固基础知识 培养解决问题能力 培养计算的准确性和知识迁移能力 三、达标测评:（5分钟） 1.凡是发声的物体都在_________，发声体的_________ 停止了,发声也就停止了. 2.通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_________，声音在水中比在空气中传播得_________ .15 ℃时声音在空气中的传播速度是_________ m/s. 3.甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声. 4.你知道超音速飞机吗？按常温下声音的传播速度计算，超音速飞机的速度至少应大于_________ km/h. 完成学习达标测评 希望学生能灵活运用所学知识，期盼学生能积极抢答问题 加强知识的巩固，了解学生学习情况并及时补救。 四、课堂总结：（5分钟） 用你喜欢的方式（知识、情感、能力方法）总结本节内容。 指导学生完成课堂总结 完成知识的建构，建立较完整的知识体系 五、 评价反思： （1分钟） 归纳反思： 1．疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？ 2．你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？ 学会学习 学会反思 六、布